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1.兒童美術(shù)學(xué)生繪畫(huà)作品有哪些

2.兒童畫(huà)有哪些類型?

3.兒童美術(shù)繪畫(huà)作品賞析及點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有哪些？

4.少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)作品

5.幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種，名字作畫(huà)大全兒童

6.幼兒園小朋友的繪畫(huà)作品從哪些角度評(píng)價(jià)

7.對(duì)于幼兒的美術(shù)作品,可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析

兒童美術(shù)學(xué)生繪畫(huà)作品有哪些

       　沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力，因而在美術(shù)教學(xué)中，必須適當(dāng)開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽的內(nèi)容盡量是開(kāi)放性的素材，留有足夠的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立研究，常言道?急不得好貨?嘛。

       　同學(xué)們?yōu)榱耸棺约旱淖髌吩诒荣愔蝎@獎(jiǎng)，必定會(huì)千方百計(jì)搜集理想的素材，有的主動(dòng)尋找畫(huà)畫(huà)參考書(shū)刊，有的借助電腦搜索素材，有的進(jìn)行多次設(shè)計(jì)，有的主動(dòng)尋找老師指導(dǎo)，有的請(qǐng)同學(xué)出謀劃策當(dāng)學(xué)生們迫切需要我指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生求新求變的技巧。

       　如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達(dá)到滿意的效果;或用移植法試一試能否達(dá)到滿意的愿望。如畫(huà)《太陽(yáng)》時(shí)，我指導(dǎo)某學(xué)生：?太陽(yáng)都是紅色的嗎

       　當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)，我不會(huì)將圖案、顏色、步驟講得很詳細(xì)，而是留給學(xué)生更多的創(chuàng)作余地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進(jìn)。

       　評(píng)價(jià)學(xué)生作品是一個(gè)提高學(xué)生審美能力、集思廣益的過(guò)程，要讓學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。

       　每次畫(huà)完畫(huà)后，我就把全班的作品放在學(xué)習(xí)園地里，讓學(xué)生介紹自己是怎樣畫(huà)的、想表達(dá)什么愿望，然后讓大家各抒己見(jiàn)，并做好記錄。我從不給學(xué)生打分，不會(huì)造成他們不安的心理。

       　同學(xué)們經(jīng)過(guò)審視，互相觀摩，合作學(xué)習(xí)，心里明白了誰(shuí)的畫(huà)搭配得好、誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖有主次、誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)思新穎有趣、自己的畫(huà)有什么地方不足通過(guò)大家評(píng)價(jià)，同學(xué)們的自信心逐步增長(zhǎng)，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，畫(huà)畫(huà)更有動(dòng)力，從而更有效地提高了學(xué)生的美術(shù)水平。

       　這些學(xué)習(xí)形式的共同特點(diǎn)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提供正確的指導(dǎo)方向和建議，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想、移植、改變創(chuàng)新。

       　學(xué)習(xí)的過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)吸收課本上的現(xiàn)成作品，而是來(lái)自一個(gè)自主參與的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。因此，有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)生的畫(huà)畫(huà)水平。

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兒童畫(huà)有哪些類型?

       1、有一定的繪畫(huà)能力，每次都很不錯(cuò)。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。

       2、很直爽，運(yùn)筆大膽流暢，一點(diǎn)也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點(diǎn)耐心定會(huì)更棒。

       3、作畫(huà)能力強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫(huà)面妙趣橫生，富有繪畫(huà)激情。

       4、布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂(lè)意畫(huà)。

       5、從你的繪畫(huà)作品中，可以看出你是-個(gè)細(xì)心、愛(ài)干凈的小女孩。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫(huà)畫(huà)涂顏色，真讓老師喜歡。

       6、細(xì)膩、小巧的你在作畫(huà)中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一-次細(xì)心繪畫(huà)涂色 中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒!

       7、每一次作畫(huà)都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無(wú)論在造型還是色彩上都有很大提高。

       8、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫(huà)面豐富，有一定的繪畫(huà)天賦。

兒童美術(shù)繪畫(huà)作品賞析及點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有哪些？

       兒童美術(shù)繪畫(huà)有哪些種類？

        家長(zhǎng)們常常發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把家俱、地板、墻壁當(dāng)紙，把各種能畫(huà)出痕跡的東西當(dāng)筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫(huà)、水墨畫(huà)、寫(xiě)生、剪紙、藝術(shù)創(chuàng)想。凡是能涂到的地方都涂上各種點(diǎn)、線、圈等組成的可笑幼稚的“圖案”，繪畫(huà)是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)，這一時(shí)期的幼兒雖然語(yǔ)言和動(dòng)作還不很協(xié)調(diào)、完善，但是他們對(duì)繪畫(huà)卻情有獨(dú)鐘。十歲以前孩子的繪畫(huà)，都叫兒童畫(huà)。孩子的畫(huà)表達(dá)了什么？教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)，隨著幼兒繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，他們已經(jīng)能夠通過(guò)看、學(xué)、畫(huà)的過(guò)程來(lái)掌握繪畫(huà)的技能技巧； 幼兒的涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)際上包含著積極的視覺(jué)形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，心靈感受生命的陽(yáng)光，捧一泓詩(shī)意的清泉，讓您的孩子學(xué)會(huì)去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展與提高。內(nèi)容包含有：涂鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫(huà)等形式，又分為個(gè)人和集體創(chuàng)作。兒童繪畫(huà)的發(fā)展劃分四個(gè)階段最符合實(shí)際情況、概括兒童繪畫(huà)發(fā)展特點(diǎn)的階段。他們認(rèn)為能畫(huà)的紙、書(shū)、墻、桌面等材料上任意涂畫(huà)。知道的、看到的、想到的東西或彼此無(wú)關(guān)的東西都拼湊羅列到畫(huà)面上，兒童繪畫(huà)教程直到畫(huà)滿為止哦！殘缺也是一種美； 幼稚也是一種美。通過(guò)把繪畫(huà)的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開(kāi)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫(huà)興趣，在易于理解、樂(lè)于接受，兒童美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作的高峰期和思維創(chuàng)造的鼎盛時(shí)期，這一時(shí)期兒童繪畫(huà)不受客觀真實(shí)影響，能充分表達(dá)自己內(nèi)心感受。孩子藝術(shù)潛能主要在這個(gè)時(shí)期里重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于同伴間的繪畫(huà)作品，幼兒學(xué)會(huì)欣賞和借鑒，在會(huì)看、會(huì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，兒童的心純真無(wú)邪、自由浪漫、幼稚可愛(ài)，充滿了想象和創(chuàng)造。繪畫(huà)是兒童心靈的寫(xiě)照，兒童通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、坦率和天真的特點(diǎn)，通過(guò)各種不同種類形式的繪畫(huà)，不僅能培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣、提高他們的繪畫(huà)技能，還能豐實(shí)幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)， 在培養(yǎng)幼兒自廠中開(kāi)啟創(chuàng)造的空間。這一時(shí)期幼兒已經(jīng)能自由地選擇繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)不同的題材和內(nèi)容，可以根據(jù)自己的意愿畫(huà)出生動(dòng)有趣的形象來(lái)，可系統(tǒng)的學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能與技巧。逐漸培養(yǎng)孩子自由作畫(huà)和創(chuàng)作主題畫(huà)的意識(shí)，發(fā)展他們快樂(lè)認(rèn)知的個(gè)性，發(fā)揮孩子們的想象力及創(chuàng)造情趣！

        兒童繪畫(huà)筆的種類有哪些 不同年齡段的孩子如何選擇畫(huà)

        童畫(huà)畫(huà)筆的種類

        1 、 蠟筆、油畫(huà)棒：

        嬰幼兒首選的繪畫(huà)工具。好握好畫(huà)、效果好、線條粗獷、好涂色；但是易折斷，最好放在敝開(kāi)的盒子里，盒子要較大、較淺，易于取放；

       兒童繪畫(huà)筆的種類有哪些 不同年齡段的孩子如何選擇畫(huà)筆

        2、彩色水筆：

        這種筆顏色鮮艷，便于畫(huà)線條與著色；

        3、鉛筆：

        孩子用的鉛筆最好是軟筆芯的；

        4、毛筆：

        用于水彩畫(huà)和水墨畫(huà)，要教孩子怎樣使用。

        不同年齡段的孩子如何選擇畫(huà)筆

        1 ～ 5 歲的孩子

        這個(gè)年齡段的孩子，適合用硬筆類，這類筆指的是鉛筆、彩色鉛筆、彩色墨水筆。硬筆比較適于小一些的孩子畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗鼈儽阌谑褂?，不用太大的力氣就能?huà)出形象。而且畫(huà)東西可粗可細(xì)，當(dāng)然在涂大色塊時(shí)這種筆就比較麻煩。

        使用硬筆類畫(huà)筆的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意，孩子用的畫(huà)筆的筆頭不要太尖銳了，否則容易傷到孩子。

        6 ～ 10 歲的孩子

        這個(gè)年齡段的孩子，適合軟筆類，比如毛筆和帶刷子的筆。這種類型的畫(huà)筆表現(xiàn)力特別強(qiáng)，但對(duì)技能和技巧的要求比較高，所以比較大的孩子使用更好一些。這種筆最大特點(diǎn)就是可以調(diào)色，能使孩子在有限的色彩中根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)調(diào)配出萬(wàn)物的色彩。而且一旦掌握好了使用軟筆的技巧，畫(huà)的時(shí)候可以想粗就粗，想細(xì)就細(xì)。

        除了以上兩種筆外，還有一種筆是油畫(huà)棒、蠟筆和彩色粉筆這類棒狀的畫(huà)畫(huà)工具。這類材料可以大塊地涂色，掌握起來(lái)也比較容易，所以對(duì)大孩子、小孩子來(lái)說(shuō)都比較適宜。它們的缺點(diǎn)就是不適宜畫(huà)細(xì)節(jié)，但是它們可以用來(lái)填色，這就比硬筆更適合不大不小的孩子。

        對(duì)孩子來(lái)講，當(dāng)然要選擇最適合他們的繪畫(huà)工作，但如果從學(xué)習(xí)角度出發(fā)，最好讓孩子對(duì)各類繪畫(huà)工作都嘗試下。這樣既可以不斷以新鮮的繪畫(huà)工作激發(fā)孩子畫(huà)畫(huà)的興趣，又可以讓孩子在使用工具的能力得到鍛煉。

        兒童畫(huà)主要有哪幾種分類

        兒童繪畫(huà)在類型上大致分為：想象畫(huà)、命題畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、臨摹畫(huà)、圖畫(huà)日記、科幻畫(huà)、

        記憶畫(huà)、故事畫(huà)。

        想象畫(huà)：兒童根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，由自己確定主題，自由地把所想到的或見(jiàn)到的事物充分地表達(dá)出來(lái)，稱為想象畫(huà)。

        命題畫(huà)：在兒童感知周圍事物的基礎(chǔ)上，由他人出題目，兒童根據(jù)題目要求，表現(xiàn)有一定情節(jié)的畫(huà)，稱為命題畫(huà)。

        寫(xiě)生畫(huà)：直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的畫(huà)，稱為寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生畫(huà)的對(duì)象有日常生活用品、自然風(fēng)光、人物、動(dòng)物和植物。

        臨摹畫(huà)：摹仿印刷品上或其它平面上作品的繪畫(huà)，稱作臨摹畫(huà)。

        圖畫(huà)日記：就是用繪畫(huà)的形式定時(shí)記錄身邊的人或事。

        科幻畫(huà)：想象關(guān)于未來(lái)的生活方式，并設(shè)計(jì)未來(lái)的使用工具。

        記憶畫(huà)：記憶生活瑣事，有感而畫(huà)或者自己感興趣的憑記憶畫(huà)。

        故事畫(huà)：講有教育意義的故事，請(qǐng)孩子畫(huà)出自己印象深的故事情節(jié)。也可以畫(huà)出連續(xù)故事情節(jié)。

        兒童從畫(huà)什么類型畫(huà)

        類型很多呀，我在童畫(huà)秀秀上看過(guò)各種各樣的兒童畫(huà)呢，你可以下載個(gè)去看看

        兒童畫(huà)有幾種

        兒童藝術(shù)平面表現(xiàn)有很多方式，孩子可以多接觸不同的繪畫(huà)工具。

        國(guó)內(nèi)經(jīng)常會(huì)將刮畫(huà)，卡通，簡(jiǎn)筆畫(huà)，水粉什么的分成不同的畫(huà)種去教。

        國(guó)外應(yīng)該較多的幼兒美術(shù)教學(xué)主要是水彩，版畫(huà)和拼貼（綜合材料藝術(shù)）。

        兒童畫(huà)的重點(diǎn)是表達(dá)兒童自己對(duì)世界的認(rèn)知，那些跟著老師步驟畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，國(guó)畫(huà)，水粉等，雖然是兒童畫(huà)的，但并不算是真正的兒童畫(huà)。

        里德將兒童繪畫(huà)分為八種表現(xiàn)類型是什么

        你好~里德將兒童繪畫(huà)大致分為下面這八種表現(xiàn)類型：

        一、圖形的選擇和組合

        二、避免圖形的重疊

        三、圖形獨(dú)自的界線

        四、圖形的融合

        五、水平——垂直關(guān)系的處理

        六、事物之間關(guān)系的處理

        七、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)

        八、透視

        希望能夠幫助到你，我是畫(huà)啦啦的糖果老師~

        畫(huà)啦啦少兒美術(shù)課堂——最懂兒童的互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)課堂，

        關(guān)注“畫(huà)啦啦藝術(shù)創(chuàng)想”公眾號(hào)，給孩子一份美術(shù)的禮物。

        請(qǐng)問(wèn)一下，兒童創(chuàng)意美術(shù)有多少種類呢？

        有很多種啊

        但是小孩的話,沒(méi)有很大的區(qū)別

        反正小的話不能夠限制了他們額思想

        他們自己想畫(huà)什么的話

        盡量不要去制止就是了啊

        兒童畫(huà)都有什么，分多少種？從簡(jiǎn)單到難的順序是什么

        兒童線畫(huà)

        兒童線畫(huà)是最簡(jiǎn)單的一種繪畫(huà)方式了，只需要一張紙，一支筆就可以了。不過(guò)，不同材料的選擇，具有不同的藝術(shù)效果?？梢匀勉U筆，鋼筆，水彩筆，藝術(shù)簽字筆等。常用的紙有復(fù)印紙，宣紙等，不過(guò)對(duì)紙張沒(méi)有太高的要求。

        兒童版畫(huà)

        在兒童版畫(huà)中，紙版畫(huà)是比較容易的一種，主要是用各種材料的紙作為版材，是一門非常有趣的畫(huà)畫(huà)方式。兒童版畫(huà)分為幾個(gè)階段，有直接繪制后上色印刷及實(shí)物粘貼，剪切等等，有刻紙版畫(huà)和木板版畫(huà)，這種新奇的版畫(huà)設(shè)備讓學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)也提升動(dòng)手能力。

        水粉畫(huà)

        水粉畫(huà)使=是顏料用戶調(diào)色，方法比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)力比較強(qiáng)，畫(huà)法比較灑脫，很多寶寶喜歡這種的方式。水粉畫(huà)是培養(yǎng)水粉畫(huà)色彩美感，沒(méi)有固定的形式，如果把水粉畫(huà)和油畫(huà)棒結(jié)合起來(lái)，效果肯定非常出色，可以幫助寶寶開(kāi)拓自己的思維。

        水彩筆畫(huà)

        水彩筆的使用現(xiàn)實(shí)中比較常見(jiàn)的，主要有赤橙黃綠青藍(lán)紫等多種顏色，主要顏色來(lái)自內(nèi)部的筆芯。在紙張上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，吸附能力比較好。適合各類畫(huà)畫(huà)和作品。水彩筆主要用來(lái)上色，但是非常有助于寶寶認(rèn)識(shí)不同的線條，也比較方便掌握基本的造型方法。

        油畫(huà)棒畫(huà)

        油畫(huà)棒是一種棒形畫(huà)材，由顏料、油、蠟的等特殊的材料制作成的。畫(huà)畫(huà)出來(lái)的效果有點(diǎn)像油畫(huà)，還有防水的功能。一般小朋友都很喜歡用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)畫(huà)，尤其具有重復(fù)上色的功能。油畫(huà)棒比較適合剛開(kāi)始掌握畫(huà)畫(huà)造型的寶寶，老師一般在教授油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，還會(huì)講解色系的特點(diǎn)跟搭配要領(lǐng)。

        泥塑畫(huà)

        現(xiàn)在泥塑課很少在用泥來(lái)作為原材料了，城市的寶寶一般都采用彩陶和橡皮泥等材料。不過(guò)，最初的泥塑更可以幫助寶寶放飛在大自然，這對(duì)寶寶的健康發(fā)展是非常有益的，可以流露真性情。

        油水分離畫(huà)

        油水分離畫(huà)方式雖然在美術(shù)教育中運(yùn)用的不多，但是同樣卻非常受歡迎，這種利用油性顏料和水性顏料不相容的特點(diǎn)畫(huà)畫(huà)的方式不僅可以提高寶寶學(xué)習(xí)的積極性，而且可以激發(fā)他們的想象力。

        水墨畫(huà)

        傳統(tǒng)的水墨畫(huà)教授的是寶寶的繪畫(huà)技能，比較注重臨摹訓(xùn)練，這種固有的繪畫(huà)很容易束縛寶寶的思維。兒童水墨畫(huà)較之于傳統(tǒng)水墨畫(huà)更適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)與欣賞情趣，在兒童美術(shù)教育中有著舉重輕重的作用。在教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)開(kāi)展適合兒童的兒童水墨畫(huà)。

        綜合材料創(chuàng)作（紙藝，布藝，金屬，木料`等等）

        兒童喜歡畫(huà)畫(huà)一般是自然流露，沒(méi)有掩飾、造作，所以以孩子們畫(huà)出來(lái)的每一幅畫(huà)都有其特有的含義。這對(duì)寶寶的動(dòng)手能力要求比較高，但也恰巧可以提高創(chuàng)新思維。

        素描

        素描是專業(yè)繪畫(huà)必備的基礎(chǔ)，素描可以準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力,促進(jìn)寶寶眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法、素描可以挺好造型能力和思維創(chuàng)造能力，敏感的觀察能力。

        小學(xué)生應(yīng)學(xué)哪種畫(huà)？畫(huà)畫(huà)有幾種，有什么區(qū)別？

        我從6歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)的，現(xiàn)在高三了。

        繪畫(huà)的種類真的太多了，比如還有彩鉛、水彩、素描、廣告畫(huà)、插畫(huà)......把這些畫(huà)的區(qū)別詳細(xì)講完可能要寫(xiě)本書(shū)出來(lái)了，所以建議你一個(gè)一個(gè)的百度，百度百科里都寫(xiě)的很詳細(xì)。而且你現(xiàn)在沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，給你講的也只是理論，對(duì)你的實(shí)際感知沒(méi)有多大用，這些都是要靠你自己慢慢去感悟的。

        素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，所以打好素描基礎(chǔ)非常重要。直接去報(bào)一個(gè)少兒美術(shù)興趣班吧，對(duì)于你來(lái)說(shuō)很適合，他們會(huì)教你很多種類的畫(huà)，不過(guò)都比較基礎(chǔ)，但這對(duì)你來(lái)說(shuō)是非常有用的，能培養(yǎng)興趣還能讓你感受不用類別的畫(huà)，還有一些非常有趣的小技巧。素描、水彩、水粉、國(guó)畫(huà)、蠟筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)......都會(huì)教的，還會(huì)教一些手工哦。加油。如果你進(jìn)步快的話，就可以學(xué)比較深層次的東西了。

少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)作品

       然后在這幅畫(huà)面也可以看出作者的一些認(rèn)真度。然后還有的評(píng)價(jià)就是這幅畫(huà)是注重了繪畫(huà)材料的一些體驗(yàn)，然后。這幅畫(huà)也體現(xiàn)出了小畫(huà)家對(duì)于世界的一個(gè)好奇，對(duì)于畫(huà)畫(huà)的探索。

       所以說(shuō)，童美術(shù)繪畫(huà)作品賞析以及點(diǎn)評(píng)內(nèi)容就是這些，并且多數(shù)都是以畫(huà)畫(huà)的本身去出發(fā)進(jìn)行描寫(xiě)的，然后描寫(xiě)的時(shí)候可以添加其他的內(nèi)容的一些點(diǎn)評(píng)。

幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種，名字作畫(huà)大全兒童

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       　人的大腦是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對(duì)低幼兒童來(lái)說(shuō)，右半球比成人占較大優(yōu)勢(shì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，鞏固和發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

       　有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫(huà)才能，將來(lái)長(zhǎng)大了就一定能成為畫(huà)家。其實(shí)小畫(huà)家和大畫(huà)家之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫(huà)得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫(huà)家的成才之路卻常與兒時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

       　美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫(huà)家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。

       　美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

       　兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗恰耙曈X(jué)藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

       　美術(shù)教育，不單純是繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

       　繪畫(huà)的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時(shí)用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫(huà)出來(lái)的話肯定是效果沒(méi)有細(xì)心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫(huà)一幅畫(huà)的話，日積月累，孩子也會(huì)對(duì)身邊的事物觀察的越來(lái)越仔細(xì)，越來(lái)越完整的。

       　首先說(shuō)的是，孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還能增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，因?yàn)楫?huà)的畫(huà)是一張畫(huà)一個(gè)內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的`知識(shí)就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前畫(huà)的畫(huà)有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容有更深刻的了解。一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)內(nèi)容就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。

       　其次就是孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說(shuō)是對(duì)手的一種鍛煉吧。

       　再次就是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)楫?huà)畫(huà)是沒(méi)有重復(fù)的，而且也沒(méi)有什么固定的什么東西來(lái)約束它，所以畫(huà)畫(huà)很自由的，那么就是說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫(huà)的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺(jué)有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見(jiàn)在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

       　最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫(huà)，對(duì)孩子是沒(méi)有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫(huà)的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫(huà)才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來(lái)的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫(huà)了兩天畫(huà)不好就不讓孩子畫(huà)了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。

少兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處：

       　1、幼兒學(xué)畫(huà)，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫(huà)中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

       　2、學(xué)畫(huà)可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

       　調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無(wú)理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(zhǎng)期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來(lái)，變成不健康的心理，而學(xué)畫(huà)可以克服這種不良教育的影響。

       　注意：讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力。而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。

幼兒園小朋友的繪畫(huà)作品從哪些角度評(píng)價(jià)

       幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種，名字作畫(huà)大全兒童

        提起幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種，大家都知道，有人問(wèn)幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種，另外，還有人想問(wèn)大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意的名字，你知道這是怎么回事？其實(shí)幼兒園繪畫(huà)作品展示欄名字，下面就一起來(lái)看看名字作畫(huà)大全兒童，希望能夠幫助到大家！

        答：大班美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意的名字 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。 2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、兩張名字畫(huà) 2、記號(hào)筆、水彩筆、畫(huà)紙（允?

        叫“溢彩童心”怎么樣，溢彩指兒童筆下五彩斑斕的畫(huà)作，童心指兒童創(chuàng)作時(shí)純凈無(wú)的天馬行空的?；蛘吆?jiǎn)單一點(diǎn)，叫“我們的圖畫(huà)”，或者“五彩”。

        幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃? 區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒繪畫(huà)，給孩子一個(gè)自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。?

        一。創(chuàng)意美術(shù)課程特點(diǎn)：?

        1、美術(shù)式的思維教育，積極的五感體驗(yàn)。? 通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的五感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。?

        2、豐富多樣的繪畫(huà)材料，打破平面作畫(huà)的限制。? 以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見(jiàn)的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫(huà)筆，改變平面作畫(huà)的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫(huà)紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。?

        3、快樂(lè)的游戲化課程，循序漸進(jìn)的啟發(fā)創(chuàng)造力。? 課程采用美術(shù)游戲形式，在老師對(duì)主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由表達(dá)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。?

        4、小班制的授課，全方位的幼兒潛能。使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，小小群體的互動(dòng)，則培養(yǎng)了他們的社交能力、才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。? 通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、 創(chuàng)造美。?

        二。各年齡段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容：?

        （一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容 小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼、、水粉涂鴉、泥工等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà)；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞某一感興趣的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。?

        （二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容? 與小班幼兒相比，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，中班幼兒的小控制能力明顯增強(qiáng)，且愿意嘗試使用各種美術(shù)材料、工具和 進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，我們將引導(dǎo)幼兒采取蠟筆畫(huà)、油水分離、吹畫(huà)、剪貼畫(huà)、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)等形式來(lái)初步嘗試獨(dú)立的創(chuàng)意活動(dòng)，教師適當(dāng)?shù)奶峁┮恍U舊材料來(lái)讓幼兒遷移創(chuàng)造。

        （三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容 與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動(dòng)?！皶?huì)靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地

        使用畫(huà)筆、鉛筆，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)?！?因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫(huà)、剪貼畫(huà)以及泥工等結(jié)合起來(lái)，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。?

        三。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的主要材料及相關(guān)創(chuàng)作形式? （一）油畫(huà)棒畫(huà)? 材料：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；? 創(chuàng)作形式：油畫(huà)棒畫(huà)、油水分離、涂染畫(huà)、刮蠟畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；? （二）水粉水彩畫(huà) 材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細(xì)不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤(pán)、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長(zhǎng)卷布、、吸管等；? 創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對(duì)應(yīng)、寫(xiě)意畫(huà)、紙盤(pán)創(chuàng)意畫(huà)、紙杯創(chuàng)意畫(huà)、傘面創(chuàng)意、水粉長(zhǎng)卷畫(huà)、水粉重彩畫(huà)、變形畫(huà)、吹畫(huà)等；? （三）版畫(huà)? 材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等； 創(chuàng)作形式：吹塑版畫(huà)、彩印版畫(huà)、油印版畫(huà)；

        （四）線描畫(huà) 材料：記號(hào)筆、各色粗細(xì)水筆、彩色手工紙和卡紙等； 創(chuàng)作形式：實(shí)物寫(xiě)生、寫(xiě)生變形畫(huà)、借形想象畫(huà)；?

        （五）扎染、蠟染 材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等； 創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；?

        （六）紙藝? 材料：彩色手工紙、卡紙、報(bào)紙、瓦紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等； 創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫(huà)、彩紙撕貼畫(huà)、彩紙剪貼畫(huà)、紙條創(chuàng)意等；?

        （七）泥塑 材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤(pán)、水粉顏料、毛筆等； 創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)、陶泥彩盤(pán)作品；?

        （八）生活用品創(chuàng)意? 材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂(lè)瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等 創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意 變形、盒的涂鴉、盒的變形組合；

        （九）綜合材料畫(huà) 材料：蘆葦、樹(shù)枝、樹(shù)葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅(jiān)果殼、 鉛筆卷花、報(bào)紙、紙盒、紙箱等； 創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫(huà)、綜合材料創(chuàng)意立體塑造?

        四。小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程設(shè)置? 課時(shí) 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的? 工具 第1周? 魚(yú)兒游游? 1. 通過(guò)撕紙、繪畫(huà)表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒，用自己喜歡的方式裝飾魚(yú)。? 2體驗(yàn)撕紙 涂色，的樂(lè)趣。? 彩紙、水粉 炫彩棒、記號(hào)筆。? 第2周 梅花

        1、認(rèn)識(shí)紅色。?

        2、能在一定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。 水粉、棉簽白紙 第3周? 幾根線條去散步? 1、知道橫線的畫(huà)法。2、感知不同色彩組合的變化。? 水彩筆、白紙? 第4周? 蔬菜水果做游戲? 1、通過(guò)對(duì)蔬菜、水果的觀察，知道切開(kāi)的蔬菜水果有很多漂亮的圖案。 2、體驗(yàn)用蔬菜水果印圖案的樂(lè)趣。? 水粉、白紙、蔬菜水果若干 第5周 下雨了? 1、嘗不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。? 2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。 水粉、白紙、 第6周? 手指點(diǎn)畫(huà)《樹(shù)葉寶寶》? 1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉（豎點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)） 水粉、油畫(huà)棒、白紙 2、懂得愛(ài)惜自己和同伴的作品。? 第7周? 給星星月亮穿花衣 認(rèn)識(shí)，并能在一定范圍內(nèi)涂色。? 油畫(huà)棒、白紙 第8周? 美麗的樹(shù)葉? 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色。能從視覺(jué)上感知它們的不同。? 油性筆、油畫(huà)棒、白紙 第9周? 美麗的彩條旗 1、認(rèn)識(shí)蘭色，鞏固認(rèn)識(shí)紅、 黃、藍(lán)、綠。? 油畫(huà)棒、白紙? 2、能在一定范圍內(nèi)均勻涂色。? 第10周? 漂亮的花手套 1、能均勻涂色。并進(jìn)行粘 貼裝飾。? 白紙、膠水、水彩筆? 2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)和線裝飾。? 第11周 好看的花? 體驗(yàn)紙團(tuán)印畫(huà)的樂(lè)趣。? 水粉顏料、白紙、紙團(tuán)? 第12周? 送小蝸?；丶?1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)同一方向的曲線（繞圈） 水彩筆、白紙? 2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的 ，一手扶紙、一手握筆。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。? 第13周? 大力士的螞蟻 1進(jìn)一部強(qiáng)化幼兒在跟畫(huà)基礎(chǔ)上添加主要內(nèi)容和想象情節(jié)的能力。 炫彩棒、記號(hào)筆。? 第14周? 洗澡的小熊? 圓形線變動(dòng)物學(xué)會(huì)小熊的畫(huà)法，掌握洗澡水的點(diǎn)、線畫(huà)法。? 小熊玩具，炫彩棒、記號(hào)筆。? 第15周? 給鳥(niǎo)兒穿花衣 學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，添加小鳥(niǎo)，用 密集的線條裝飾小鳥(niǎo)。? 炫彩棒、記號(hào)筆。? 第16周 對(duì)稱畫(huà)? 1想象蝴蝶的形狀，形成對(duì)稱的畫(huà)。? 2在對(duì)稱的畫(huà)上進(jìn)行加工。? 水粉顏料、白紙

        在孩子們初步 認(rèn)識(shí)秋天來(lái)臨后我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田 野觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動(dòng)進(jìn)一步加深了幼兒對(duì) 秋天的認(rèn)識(shí)回園后孩子們運(yùn)用了豐富的畫(huà)面記錄下秋游的 所見(jiàn)所聞并能大膽用語(yǔ)言講述。在快樂(lè)的秋游活動(dòng)中孩子們 開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)鍛煉了身體。我們還利用家長(zhǎng)請(qǐng) 家長(zhǎng)幫忙收集落葉、 種子開(kāi)展了美工區(qū)——“樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)”“種 子貼畫(huà)”等雖然作品卻無(wú)不表達(dá)了對(duì)秋天美的感受。 孩子 們還從家里帶來(lái)了各種秋天的蔬菜如紅薯、花生、芋頭等我 們結(jié)合這些蔬菜開(kāi)展了角 ——農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)師生先討論商 量各種蔬菜的價(jià)格再分角色參與到游戲中孩子們?cè)谟螒蛑?扮演著自己喜歡的角色盡情地享受游戲的樂(lè)趣既幫助幼兒 復(fù)習(xí)、鞏固了 5 以內(nèi)數(shù)的組成又加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還 發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與人交往的能力。 主題活動(dòng) 結(jié)束了我深深感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng) 熱情在今后的教育活動(dòng)中我要堅(jiān)持做一個(gè)有心人細(xì)心耐心 地引導(dǎo)孩子同時(shí)多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持相信長(zhǎng)此以往我們的孩 子一定會(huì)發(fā)展得更好。 “金色的秋天”主題反思 九龍幼兒園 孔燁 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)立足于秋天的主題特征的觀 察和感知了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從 秋天的樹(shù)葉秋天的水果秋天的種子、蔬菜秋天的果實(shí)等幾方 面入手探索大自然的奧妙。 在初步認(rèn)識(shí)到秋天來(lái)臨后我們 帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂(lè)趣。見(jiàn)到了各種各樣的蔬菜農(nóng) 作物孩子們很興奮迫不及待地這邊看看那邊摸摸離開(kāi)時(shí)每 個(gè)孩子手里都收集了很多樹(shù)葉?；貓@后小朋友們把收集來(lái)的 落葉拿出來(lái)張貼 有美麗的金魚(yú)可愛(ài)的小女孩調(diào)皮的小 猴子等等雖然作品但卻表達(dá)了自己對(duì)秋天美的感受。 在進(jìn)行“我知道的秋天”這一活動(dòng)時(shí)孩子們都運(yùn)用了豐富的畫(huà) 面形象的語(yǔ)言記錄下了在秋游那一天的所見(jiàn)所為在這節(jié)活 動(dòng)中幼兒通過(guò)自身的感受活動(dòng)進(jìn)行的很順利寬松、、自 由。將幼兒感受到的秋天的特征秋天的美反映在繪畫(huà)作品中 合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。 在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動(dòng)中我 們請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶一些水果從家里帶來(lái)了各自準(zhǔn)備的菜肴。我 們請(qǐng)帶的小朋友對(duì)它們作介紹再加上孩子們自己收集的資 料知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征初步了解水果 和糧食作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值能夠做到多吃水果和糧食。 主題活 動(dòng)結(jié)束我們深深地感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)出 來(lái)的主動(dòng)與熱情在今后的教育中我們還是要堅(jiān)持做一個(gè)有 心人細(xì)心耐心地引導(dǎo)孩子同時(shí)多多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持相信長(zhǎng) 此以往我們的孩子一定會(huì)發(fā)展地更好。

        以上就是與名字作畫(huà)大全兒童相關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意的名字的分享?？赐暧變好謩?chuàng)意畫(huà)100種后，希望這對(duì)大家有所幫助！

對(duì)于幼兒的美術(shù)作品,可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析

       一、從幼兒繪畫(huà)作品的分析方式評(píng)價(jià)：一般從構(gòu)圖、設(shè)色、主題幾個(gè)角度來(lái)分析兒童繪畫(huà)作品。

       構(gòu)圖：畫(huà)面采取的是居中的策略，圍繞圖畫(huà)的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。畫(huà)面主次分明，能體現(xiàn)主體形象等。

       設(shè)色：幼兒在選擇顏色的時(shí)候能選擇與實(shí)體相似的顏色，在選擇繪畫(huà)顏色的時(shí)候能夠?qū)㈩伾c實(shí)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，能夠注意冷暖色調(diào)的搭配

       主題：內(nèi)容主題突出。

       二、從兒童發(fā)展的角度評(píng)價(jià)：

       1. 評(píng)價(jià)要培養(yǎng)和提高幼兒繪畫(huà)興趣。

       教師要明確評(píng)價(jià)的目的不是為了淘汰，所以在繪畫(huà)活動(dòng)中我們不能以哪個(gè)幼兒畫(huà)的好，或哪個(gè)幼兒畫(huà)的不好為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以發(fā)展性評(píng)價(jià)這種以人為本,以孩子的最終發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式有助于促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。他能依據(jù)幼兒的不同背景和個(gè)性特點(diǎn)，準(zhǔn)確地判斷每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個(gè)幼兒提出適合其發(fā)展的具體的有針對(duì)性的建議。

       2.評(píng)價(jià)方式要建立多元的評(píng)價(jià)體系上，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展

       ①尊重幼兒的個(gè)別差異性，讓每個(gè)幼兒獲得富有個(gè)性特色的發(fā)展。在幼兒園里，老師和孩子是形影不離的，所以相對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒園老師和孩子的距離更近些，老師對(duì)孩子的各方面了解也更深些。在評(píng)價(jià)中，不僅要突出“為了孩子的一切”，還要突出“為了一切的孩子”，努力做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，提高不同個(gè)性孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，從而達(dá)到促進(jìn)全體孩子共同進(jìn)步的目的。

       ②評(píng)價(jià)活動(dòng)由靜態(tài)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，注重活動(dòng)的過(guò)程性。在以往的繪畫(huà)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們往往偏重于作品結(jié)果的優(yōu)劣，靜態(tài)的對(duì)孩子的繪畫(huà)作品實(shí)體作出評(píng)價(jià)。新綱要理念指出我們的評(píng)價(jià)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)動(dòng)態(tài)的對(duì)幼兒的整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程作出評(píng)價(jià)。所以在美術(shù)活動(dòng)中，我們要關(guān)注孩子在活動(dòng)中的興趣性、主動(dòng)性、持久性、繪畫(huà)習(xí)慣等。

       3.增強(qiáng)幼兒與評(píng)價(jià)活動(dòng)的互動(dòng)性

       在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們往往在無(wú)意中就會(huì)以教師自己的意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣。教師要扮演的是：“裁判者”的角色，雖然也有個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，但由于教師平時(shí)缺乏對(duì)幼兒該方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒缺少該方面的能力，這一切形同虛設(shè)。

擴(kuò)展資料：

       幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。主要分為繪畫(huà)、手工和欣賞三大類。

       自從1981年美國(guó)斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都在競(jìng)相探求形象思維的教育，一些科學(xué)家開(kāi)始研究均衡地運(yùn)用左右腦半球的教學(xué)法，他們認(rèn)為：只有繪畫(huà)的訓(xùn)練才是形象思維的突破點(diǎn)。從而促進(jìn)分析、推理的能力及對(duì)事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術(shù)教育中所獲得的智慧、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以把智商提高30%。

       所以作用美術(shù)教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫(huà)技能的問(wèn)題，它開(kāi)發(fā)智力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了畫(huà)畫(huà)本身的含義。素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使其終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。

       幼兒美術(shù)教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、社會(huì)生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)及用法；運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能自由地表現(xiàn)對(duì)生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入，美術(shù)教育也迎來(lái)了自己的春天。?

       愛(ài)美是人類的天性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的共性，幼兒繪畫(huà)訓(xùn)練的目地是為了開(kāi)發(fā)幼兒智力，使他們學(xué)會(huì)一個(gè)自我獨(dú)立觀察、感覺(jué)、組合、表達(dá)世界的方法。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評(píng)價(jià)一幅幼兒畫(huà)的好壞標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必給人才的培養(yǎng)帶來(lái)失誤，傷了一些孩子的心。

       由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫(huà)出來(lái)的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫(huà)的可愛(ài)之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的?！皩?duì)于幼兒來(lái)講，藝術(shù)就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂(lè)和愉快的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。

       所以，幼兒繪畫(huà)介于游戲和心理表象之間，他們的繪畫(huà)活動(dòng)更多的像玩一場(chǎng)游戲，這種“不像”的畫(huà)正是幼兒自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物，正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲鍛煉他們手、眼、腦高度和諧的統(tǒng)一能力，激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、勇于探索的精神和獨(dú)立創(chuàng)新的能力，開(kāi)啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。

       幼兒畫(huà)與成人畫(huà)相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫(huà)所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評(píng)價(jià)“像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中是愉悅的、投入的，教師就不要過(guò)分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫(huà)，才有可能畫(huà)出真正的幼兒畫(huà)。

參考鏈接：

       幼兒美術(shù)-百度百科

       3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-百度百科

       幼兒園教育指導(dǎo)綱要-百度百科

       評(píng)價(jià)幼兒作品首先應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應(yīng)用“像”與“不像”、“對(duì)”與“錯(cuò)”成為評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)該用專業(yè)眼光或教師主觀的眼光去評(píng)價(jià)這些特殊的作品。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，肯定幼兒作品，有利于樹(shù)立孩子的成就感，從而激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的信心。

       在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要根據(jù)“新穎、想象的奇特、童真稚趣、指畫(huà)豐滿”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在幼兒自我意識(shí)剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，幫助他們樹(shù)立信心，如果否定他們的作品，則會(huì)扼殺他們的自尊心，成人以個(gè)人喜好和自我審美觀點(diǎn)主觀地評(píng)價(jià)幼兒的作品，則會(huì)誤導(dǎo)幼兒思維創(chuàng)作的方向。

如何評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品：

       一、研究幼兒繪畫(huà)的心理。

       對(duì)于低齡幼兒，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)總喜歡邊畫(huà)邊想，會(huì)隨著筆下的變化而不斷改變自己的想法。

       作為教師應(yīng)該接受幼兒這種隨意性，不要一味地追求、求真。而要肯定他們這種想象力、創(chuàng)造力萌發(fā)的積極性，逐漸幫助幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上慢慢建立起較為穩(wěn)定的構(gòu)思。

       二、要以鼓勵(lì)為主來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。

       以鼓勵(lì)為主是評(píng)價(jià)繪畫(huà)成績(jī)，幫助幼兒樹(shù)立和增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)一步鞏固興趣的有效措施。教師要有愛(ài)心和細(xì)心，應(yīng)該經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你畫(huà)的真不錯(cuò)、真好”來(lái)肯定幼兒的成果。適應(yīng)的鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心，增強(qiáng)想象力的重要方式。

       三、要給幼兒創(chuàng)設(shè)互評(píng)作品的環(huán)境。

       評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力，集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參與，積極的發(fā)表想法，每一次畫(huà)完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來(lái)，讓幼兒互相審視、交流。同時(shí)還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫(huà)的。