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1.幼兒園看書(shū)主題墻面布置的注意事項(xiàng)有什么？

2.幼兒園裝修設(shè)計(jì)

3.如何創(chuàng)設(shè)小班的主題墻飾？

4.幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)有哪些基本流程

5.幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)技巧

6.幼兒園小班墻面主題墻的設(shè)計(jì)特點(diǎn)有哪些呢？

7.幼兒園主題墻如何布置

幼兒園看書(shū)主題墻面布置的注意事項(xiàng)有什么？

       一，幼兒園看書(shū)主題墻面布置應(yīng)避免誤解兒童完整的主題墻設(shè)計(jì)

       1，只是尋找美，強(qiáng)調(diào)主題墻的裝飾性

       一些幼兒園掛在墻上美麗而高檔。這些“高中”缺乏殘忍和幼稚的天真。太成人的“冒險(xiǎn)者”無(wú)法吸引幼兒的注意力和興趣。這沒(méi)有意義主題墻如何作為環(huán)境教育主體的托兒服務(wù)？顯然，這是一個(gè)完全不合理的組合與一個(gè)只有一米高的孩子。這將導(dǎo)致我們的教育主題失去教育機(jī)會(huì)，然后失去一個(gè)美麗的主題。墻只能放在兒童的眼睛外面。

       2，幼兒園看書(shū)主題墻面布置的形式獨(dú)特，無(wú)視主題墻的參與。

       專題墻幼兒園必須創(chuàng)建一個(gè)美麗而快樂(lè)的環(huán)境，刺激誰(shuí)喜歡與人，物與物相互作用孩子的情緒，為孩子和一些老師建立主題墻尋求形式之美，所以不要讓孩子增加一個(gè)“破壞“，有的教師仍然可以看到它們無(wú)法移動(dòng)，成為一個(gè)引人注目的一點(diǎn)。通過(guò)這種方式，允許幼兒參與的活動(dòng)變化的內(nèi)容和機(jī)會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰。

       3，不變，忽視了主題墻的教育性

       有些教師節(jié)省時(shí)間和精力，節(jié)省開(kāi)支裝飾，更換主題墻一學(xué)期甚至一年，無(wú)論教育或沒(méi)有，如果你失去了準(zhǔn)點(diǎn)，如果它已經(jīng)感到“震驚”，并做了“”永久裝飾”，這也被認(rèn)為是一個(gè)很好的方式，以節(jié)省材料。實(shí)際上，因?yàn)樗狈ψ兓?，不可能發(fā)送新的教育信息，以年幼的孩子上的時(shí)間。最終，孩子失去了原有的興趣，?“他們會(huì)視而不見(jiàn)”，那么，你怎么能接受教育呢？

       二，幼兒園看書(shū)主題墻面布置的布局需要注意。

       1，幼兒園看書(shū)主題墻面布置主題很清楚

       主題的墻應(yīng)該清晰，因此您可以一目了然地了解您正在做的主題。必須注意在這個(gè)類的興趣和孩子的經(jīng)驗(yàn)，使主題墻上突出的老師和孩子們的個(gè)性特征，不應(yīng)該有個(gè)性和特色。在一個(gè)完整的主題墻，還有一個(gè)小的內(nèi)容，這是次要情節(jié)，在主題墻的靈魂，主題墻，主題支持和周圍環(huán)境的基礎(chǔ)。各種討論點(diǎn)必須在過(guò)去和未來(lái)之間，逐步深化和持續(xù)。

       2，幼兒園看書(shū)主題墻面布置材料豐富

       在概念方面，我們必須根據(jù)應(yīng)該豐富的原則，結(jié)合季節(jié)，城市和鄉(xiāng)村環(huán)境以及主題來(lái)選擇材料。材料的多樣化可以豐富我們可用的教育資源，使我們的主題墻更加立體，更貼近幼兒的生活。例如，在“環(huán)保節(jié)”的主題中，你可以使用大量的廢料來(lái)設(shè)計(jì)主題墻，這是非常相關(guān)的。在季節(jié)性的主題“春”，除了常見(jiàn)的材料，如紙，你也可以使用從自然界一些材料，如使用花生殼畫(huà)小痰，棉，麻，麻，絲等。材料變成花草，蛋殼用作路徑，竹筍用真正的竹殼和竹葉排列..春天集中很多東西，讓孩子們可以在有限的空間內(nèi)享受無(wú)限的自然，這也可以增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受。力量和表現(xiàn)力3，方式是有效的

幼兒園看書(shū)主題墻面布置必須首先與幼兒互動(dòng)。兒童是一個(gè)充滿活力的話題在主題墻的創(chuàng)建中，我們不能讓孩子們?nèi)?，讓孩子們發(fā)揮應(yīng)有的作用。給孩子更多的信心，給孩子更多的力量，給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子們也會(huì)做得好，這樣主題墻的創(chuàng)作也可以發(fā)揮自己的意義。孩子的本性就是移動(dòng)。除了摧毀國(guó)王之外，他們都是創(chuàng)造性的天使，給他們一個(gè)充滿自信和實(shí)踐的空間，并可能讓你大吃一驚。此外，當(dāng)孩子們一起組織主題墻時(shí)，這也是教育的好時(shí)機(jī)。只有親手創(chuàng)造，孩子們才會(huì)意識(shí)到創(chuàng)造并不容易學(xué)會(huì)欣賞。

       4，適合周圍

幼兒園看書(shū)主題墻面布置的設(shè)計(jì)不僅符合兒童的天真，而且適應(yīng)周圍的生活，但也是引起父母和孩子注意的因素。您可以在主題墻上留出空白，為父母留下特殊貼紙，學(xué)生作業(yè)，兒童日常生活照片等。一方面，內(nèi)容非常貼近生活，另一方面，父母可以更好地了解幼兒園。

幼兒園裝修設(shè)計(jì)

       現(xiàn)在對(duì)于我們的小朋友來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境是很重要的，那么在其主題墻的布置上，我們要遵循哪些原則呢?我們?cè)谘b飾班級(jí)的時(shí)候又要注意哪些呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧。

       一、幼兒園主題墻布置要點(diǎn)

       1、其布置的形式要豐富多樣，一般來(lái)講，墻壁布局的樣式多種多樣，比方說(shuō)平面、半立體、立體等等，不過(guò)大部分人在進(jìn)行布置時(shí)，更加傾向于采用平面的形式，雖說(shuō)設(shè)置內(nèi)容豐富，但在色調(diào)與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，并且容易給人一種千篇一律的感覺(jué)。

       2、我們應(yīng)注意統(tǒng)一與變化的銜接，這點(diǎn)可以體現(xiàn)在墻壁的內(nèi)容及樣式的布局上，因?yàn)椴还苁谴?、中、小班，還是一面墻壁或是一間活動(dòng)室內(nèi)的數(shù)張畫(huà)面中，我們都可以利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協(xié)調(diào)性，使墻壁布置表現(xiàn)出統(tǒng)一與變化的整體感。

       3、幼兒園主題墻布置應(yīng)注意與幼兒審美和興趣相一致，對(duì)于墻壁布局的內(nèi)容，應(yīng)選用幼兒最喜愛(ài)以及感興致的內(nèi)容，這樣才能最大限度調(diào)動(dòng)他們積極探索的精神，發(fā)揮主動(dòng)性，另外那些形象具體、易于認(rèn)識(shí)和理解的事物才能激發(fā)他們的好奇心，使他們樂(lè)于操作。

       二、如何裝飾我們幼兒園班級(jí)

       1、現(xiàn)在說(shuō)到我們的幼兒園班級(jí)裝修，其風(fēng)格有很多，但是無(wú)論是什么樣的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)幼兒園班級(jí)環(huán)境的和諧性，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的設(shè)計(jì)風(fēng)格體現(xiàn)的是這個(gè)班級(jí)的特色，具體的班級(jí)布置可以是溫馨的、具有色彩沖擊力、充滿秩序的等，園長(zhǎng)在幼兒園的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到每個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

       2、我們的班級(jí)整體環(huán)境的創(chuàng)建取決于很多因素，包括教具的布置、裝飾的設(shè)計(jì)、色彩的運(yùn)用，當(dāng)然還有其他的要素，除了考慮滿足幼兒的需求外，班級(jí)的設(shè)計(jì)還要突出教師的愛(ài)好，在班級(jí)裝飾品制作上，更多的是老師和小朋友共同的成果，這樣才能更好的體現(xiàn)班級(jí)的特點(diǎn)。

       3、一般幼兒園都有小班、中班和大班，而且小孩隨著年齡的成長(zhǎng)在認(rèn)知上會(huì)有較大的變化，所以我們?cè)诎嗉?jí)的布置也應(yīng)該有所不同，小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，在對(duì)班級(jí)的情況還不熟悉、認(rèn)知不健全的情況下，班級(jí)的布置應(yīng)該更多突出溫馨的氛圍，充分考慮小孩的感受，在小孩接受的范圍內(nèi)較多進(jìn)行圖案的布置;中班的幼兒對(duì)事物已有了初步的了解，可以在班級(jí)的設(shè)計(jì)上加入適當(dāng)?shù)貓?chǎng)景，在班級(jí)的主題墻上除了必要的裝飾外，具有寓意的小故事也是不錯(cuò)的選擇;大班的小朋友已有自己的想法，在班級(jí)的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以多讓小孩進(jìn)行參與，并根據(jù)小朋友這個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

       通過(guò)上文的介紹，我們可以清楚的知道，現(xiàn)在我們的幼兒園的各類布置都是有其含義在里面的，都是為了讓我們的小朋友能夠在一個(gè)輕松健康的環(huán)境里面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

如何創(chuàng)設(shè)小班的主題墻飾？

       要利用好主題墻這一重要資源對(duì)幼兒進(jìn)行隱性教育,促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中健康發(fā)展,做好對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。本文從分析探討幼兒園主題墻的價(jià)值功能入手,提出了如何做好主題墻創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)策略,以達(dá)到美化幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段,引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)和能力水平的提高的目的。

       主題墻裝飾是幼兒園設(shè)計(jì)教育環(huán)境的重要組成部分,是豐富幼兒園教育環(huán)境,優(yōu)化教育手段提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑,承載著教育意圖,引發(fā)幼兒能力水平的提高。它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著潛移默化的影響,能讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和價(jià)值觀念等,在學(xué)前教育中作用往往比正規(guī)課程更重要。然而它的裝飾過(guò)程則是一個(gè)師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,需要教師、幼兒及其家長(zhǎng)的參與或配合,利於幼兒間、師生間以及幼兒園與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)。目前來(lái)說(shuō),幼兒園主題墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)越來(lái)越受到各地幼兒園的關(guān)注,認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素,并得到普遍應(yīng)用。

       一、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)價(jià)值

       幼兒園的主題墻創(chuàng)設(shè)是幼兒課程系統(tǒng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié);是幼兒與環(huán)境之間,幼兒與老師之間以及幼兒相互之間實(shí)現(xiàn)交流的主要媒介;是幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄。同時(shí),通過(guò)對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè),也能促進(jìn)幼兒園教師的成長(zhǎng),再現(xiàn)教師的教學(xué)?？偠灾?主題墻的創(chuàng)設(shè)能為教師、幼兒以及家長(zhǎng)提供一個(gè)很好的平臺(tái),通過(guò)這個(gè)平臺(tái),教師能從中發(fā)現(xiàn)、理解幼兒的行為意義,從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升;而幼兒可以通過(guò)這一平臺(tái)為媒介,學(xué)習(xí)知識(shí),提高動(dòng)手能力、組織交流等能力,同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),形成對(duì)人和事的積極心態(tài);對(duì)與家長(zhǎng)而言,幼兒園主題墻能促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的互動(dòng),了解主題墻在在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,家長(zhǎng)能更了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),不僅了解孩子的成果,也了解孩子學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程,彼此之間更加信任,使得其他工作能夠順利開(kāi)展。

       二、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的策略

       幼兒園主題墻飾對(duì)幼兒的教育中不可或缺。如何改善幼兒園的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)他們的動(dòng)手能力,讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),緊緊圍繞主題活動(dòng)的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容設(shè)置,挖掘和利用墻面「隱性課程」教育的價(jià)值?這些都是我們?cè)谥黝}墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。

       1、創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡階段的有特色的主題墻

       幼兒園在布置教室的主題墻時(shí),需要先準(zhǔn)確把握幼兒相應(yīng)年齡階段的興趣和需求,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)他們感興趣的主題墻飾,同時(shí)不斷融入有價(jià)值的教育內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí),使幼兒獲得能符合他們年齡階段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。例如,小班在開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)時(shí),讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具、照片等等,讓孩子們充分體驗(yàn)生活中的美好。然后收集相關(guān)的素材,把這些孩子們喜歡的東西加入到主題墻飾中,作為組成元素。這樣的主題墻不僅有效激發(fā)了幼兒的興趣,還可以豐富孩子們的情感體驗(yàn),一舉兩得。

       2、有效利用和挖掘家長(zhǎng)資源,豐富主題墻內(nèi)容

       我們?cè)诓贾糜變簣@環(huán)境時(shí),認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的參與能讓主題墻的布置更婦幼創(chuàng)意,也更能讓家長(zhǎng)通過(guò)參與創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境,進(jìn)一步了解主題墻環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義,成為幼兒園環(huán)境教育的支持者、欣賞者、參與者和創(chuàng)造者。所以,在創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻之前,可以請(qǐng)家長(zhǎng)們一起收集主題資料。如果條件允許,也可以利用編輯網(wǎng)絡(luò),或者校訊通設(shè)備等渠道聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)參與主題墻創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)。比如在「幼兒園是我家」的主題活動(dòng)中,讓家長(zhǎng)共同參與幼兒的活動(dòng),挑選孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最有趣的照片以及全家福提供給幼兒園班主任,貼在主題墻相應(yīng)的欄目上,玩玩、畫(huà)畫(huà),既融洽了親情,有把家長(zhǎng)和幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為了共享資源,促進(jìn)了多元化的互動(dòng)表達(dá),使家長(zhǎng)成為了主題墻創(chuàng)設(shè)的支持和參與者。

       3、加強(qiáng)主題墻的「動(dòng)態(tài)性」建設(shè)「會(huì)說(shuō)話的墻」

       環(huán)境對(duì)人的影響常常是潛移默化的,他良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以給誘發(fā)孩子們的積極行為,它的效果有時(shí)比老師們的言傳身教來(lái)得更有效。就比如小班幼兒在剛剛?cè)雸@時(shí)會(huì)存在不同程度的焦慮和不適應(yīng)。針對(duì)這一情況就可以在主題墻上布置一些關(guān)於媽媽、關(guān)於親情的畫(huà)面或照片,讓孩子們看到他們就好像跟自己的媽媽在一起一樣。此外主題墻的創(chuàng)設(shè)就要明確創(chuàng)設(shè)的教育意義,凸顯主題背景,與幼兒教育課程的設(shè)置相配合,與幼兒的活動(dòng)相一致。而一成不變的主題墻環(huán)境會(huì)讓孩子們覺(jué)得無(wú)趣,所以教師可隨著主題目標(biāo)和實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整、變換和更新,墻面的布置應(yīng)隨著活動(dòng)的展開(kāi)而逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善,而記載著幼兒們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴原有的主題墻內(nèi)容,則可以用照片的形式予以保留,以后可以和小朋友一起慢慢回顧,看看過(guò)去的活動(dòng)主題,鍛煉孩子們的記憶能力,加深他們對(duì)幼兒園生活的美好印象。

       4、創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的主題墻飾

       幼兒園主題墻的不僅除了要考慮激發(fā)孩子們的興趣、影響他們的審美觀,還要考慮如何激發(fā)他們的求知欲。將提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程融入到畫(huà)面中,讓墻面設(shè)置具有「潛在學(xué)習(xí)的氣氛」,充分發(fā)揮作品的暗示作用,使孩子們百看不厭,而且能夠產(chǎn)生觀念和聯(lián)想。據(jù)調(diào)查表明,幼兒對(duì)通過(guò)操作后處?kù)栋氤善窢顟B(tài)的墻飾更感興趣。所以教師在設(shè)置裝飾墻的時(shí)候要重復(fù)考慮到幼兒的好奇心,給他們的好奇「留有馀地」,甚至故意做一些問(wèn)答式的或空格,讓幼兒們充分發(fā)揮自己的想像,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。

       三、結(jié)束語(yǔ)

       環(huán)境作為幼兒教育最重要的資源,他屬於「潛課程」,能讓幼兒在對(duì)幼兒的影響是巨大的。幼兒園的主題墻創(chuàng)設(shè)又是一項(xiàng)復(fù)雜的而動(dòng)態(tài)的工作,我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡階段,結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn),從幼兒的認(rèn)知發(fā)展和年齡特徵出發(fā),讓課程的價(jià)值在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中得到體現(xiàn)。我們要把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式,開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新教育手段,有效利用和挖掘家長(zhǎng)資源,讓主題墻飾與幼兒的發(fā)展互動(dòng)起來(lái)。

幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)有哪些基本流程

       小班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)多以教師為主，孩子的參與形式比較單一;主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更多的是追求美觀，幼兒多以看為主;主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與并獲得必要認(rèn)知……通過(guò)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，幼兒園主題墻飾的設(shè)計(jì)需要調(diào)動(dòng)幼兒身體和思維雙方面的互動(dòng)，使幼兒在與墻飾的互動(dòng)中真正獲得認(rèn)知發(fā)展與能力的提高。我們思考，如何讓小班的主題墻飾“動(dòng)”起來(lái)?

       1.主題墻飾創(chuàng)設(shè)要具有情景性

       游戲化的一日生活是小班幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑，我們選擇主題活動(dòng)時(shí)最先應(yīng)該考慮的是小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合小班幼兒的主題活動(dòng)，并設(shè)計(jì)富有情景性的主題墻飾與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。例如，《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們將主題墻飾以小動(dòng)物摘果子的情景來(lái)展現(xiàn)水果的不同特征和多種作用，幼兒可以將制作的水果放在不同的水果樹(shù)上，也可以放進(jìn)小動(dòng)物手里的水果筐里;墻飾上還有小動(dòng)物圍在一起分享水果，品嘗用水果制成的不同食物的情景。這些幼兒熟悉易懂的情景，從認(rèn)知水平上就很容易讓幼兒接受，幼兒自然地參與其中，教育目標(biāo)就在幼兒的參與過(guò)程中達(dá)成。

       2.主題墻飾創(chuàng)設(shè)要具有趣味性

       小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)性思維為主要特點(diǎn)，他們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)獲得感知體驗(yàn)，所以主題墻飾應(yīng)該能夠讓幼兒“玩”起來(lái)，在“玩”的過(guò)程中獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如，《甜甜的糖果》主題活動(dòng)中，我們將軟硬的分類過(guò)程賦予了“給小動(dòng)物蓋房子”的趣味情景，將小熊的身體制作成軟的，小兔的身體制作成硬的，幼兒通過(guò)觸摸辨別真實(shí)糖果的軟與硬后，將相應(yīng)的糖果作為墻磚貼在小動(dòng)物的身上，一塊一塊地給小動(dòng)物蓋上結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的房子。這改變了以往的固定分類模式，將墻飾內(nèi)容設(shè)計(jì)成趣味的游戲，幼兒在玩中感受了軟和硬的明顯特征。這一過(guò)程順應(yīng)了《指南》所提到的，“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

       3.主題墻飾創(chuàng)設(shè)要具有互動(dòng)性

       《指南》對(duì)于“激發(fā)小班幼兒能用多種感官或動(dòng)作去探索物體”也提出了明確的建議。小班幼兒的思維特點(diǎn)決定了，他們的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞等多種感官來(lái)完成的，所以他們喜歡做游戲，越是感興趣的內(nèi)容越是能夠激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。主題墻飾的創(chuàng)設(shè)注重與幼兒有效互動(dòng)可以激發(fā)他們主動(dòng)參與，并積極地獲得相應(yīng)的知識(shí)與能力。例如《汽車嘟嘟嘟》主題活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)于車的基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，我們會(huì)在孩子觀察真實(shí)的車之后，在主題墻上布置一輛汽車的結(jié)構(gòu)圖，上面有放大的車結(jié)構(gòu)照片，一開(kāi)始孩子們很感興趣，會(huì)去看一看，但是時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就再也不關(guān)注了。

       為了保證主題環(huán)境與幼兒的持久性互動(dòng)，我們將靜態(tài)的展現(xiàn)形式調(diào)整為動(dòng)態(tài)的游戲，將汽車的外面制作成可以掀開(kāi)看一看的形式，這樣孩子們經(jīng)常會(huì)“打開(kāi)看一看”，通過(guò)猜測(cè)、掀開(kāi)來(lái)增加對(duì)于車結(jié)構(gòu)的印象。墻飾上的小小改變有效增加了幼兒與主題墻飾的互動(dòng)，并順理成章地完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)用視覺(jué)來(lái)看，用肢體來(lái)操作，與主題墻飾不斷互動(dòng)，獲得成功與快樂(lè)，從而建立愉悅的情緒和自信。再如，《汽車嘟嘟嘟》主題墻飾中，我們還創(chuàng)設(shè)了消防車的拼圖，利用拼圖的形式幫助幼兒了解消防車的基本結(jié)構(gòu)和特殊功能，拼的過(guò)程中既滿足了幼兒的探究欲望，又發(fā)展了空間思維?！逗贸缘乃分黝}墻飾中的“摘果子”、《甜甜的糖果》主題墻飾中的“軟硬分類”，同樣都調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，特別是肢體的參與，與墻飾主動(dòng)積極互動(dòng)的。

       4.主題墻飾創(chuàng)設(shè)要具有生成性

       墻飾創(chuàng)設(shè)是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)該隨著幼兒的發(fā)展需要和興趣隨時(shí)調(diào)整，以發(fā)揮更大的教育價(jià)值。所以，我們的墻飾創(chuàng)設(shè)中要適當(dāng)留有孩子們生成主題內(nèi)容的空間。例如，《好吃的水果》主題中，孩子們發(fā)現(xiàn)水果的生長(zhǎng)環(huán)境是不一樣的，于是，我們布置了不同水果樹(shù)的主題墻飾，孩子們將自己創(chuàng)作的各種水果粘貼在相應(yīng)的地方，如，西瓜粘貼在地面藤上、葡萄粘貼在架子上等。主題墻飾也同時(shí)將“水果長(zhǎng)在哪里”與“小動(dòng)物摘水果”的情景有機(jī)結(jié)合，隨著幼兒興趣和發(fā)現(xiàn)的擴(kuò)展，主題活動(dòng)向前延伸的同時(shí)，墻飾的情景更加豐富，更加適合幼兒的發(fā)展需要。

       5.主題墻飾創(chuàng)設(shè)要具有藝術(shù)性

       主題墻是班級(jí)環(huán)境的重要組成部分，作為班級(jí)的一種“活動(dòng)”墻面環(huán)境，我們要賦予其創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、智慧的裝扮。

       設(shè)計(jì)初，首先要考慮的是整體與局部的關(guān)系，班級(jí)的主題墻飾創(chuàng)設(shè)占活動(dòng)環(huán)境的大部分，所以設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要考慮班級(jí)整體環(huán)境的效果，使得主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠很和諧地融到班級(jí)的整體環(huán)境中來(lái)。采用何種圖案、怎樣擺放、尺寸大小等，都關(guān)系到環(huán)境的美觀。需要注意的是，小班幼兒的墻飾創(chuàng)設(shè)與中大班有很大區(qū)別，由于身高的特點(diǎn)，我們要將互動(dòng)的環(huán)境盡量擺放在幼兒能夠觸摸得到的位置。其次，考慮用色的和諧統(tǒng)一，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，顏色是最為重要的因素，合理運(yùn)用顏色是關(guān)系到環(huán)境整體效果的關(guān)鍵，要選好班級(jí)環(huán)境的主要顏色，注意顏色不要太多。最后，要考慮立體創(chuàng)設(shè)主題墻飾。立體的墻飾創(chuàng)設(shè)給人的視覺(jué)感比平面要更為突出，增強(qiáng)了內(nèi)容的互動(dòng)性，更能夠吸引幼兒的操作興趣，并能夠滿足幼兒互動(dòng)的需求。

       總之，幼兒園小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循《指南》原則，以幼兒發(fā)展需要為目的，圍繞主題活動(dòng)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、能與之產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境，讓“墻壁”說(shuō)話，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思維、自主發(fā)展。

幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)技巧

       （一）新主題內(nèi)容開(kāi)展之前

       1、教師在新的主題開(kāi)展之前，先要完整地瀏覽這個(gè)主題的所有教學(xué)內(nèi)容，了解它的教育價(jià)值，以及初步確定有哪些內(nèi)容是可以在主題墻上呈現(xiàn)出來(lái)的，有哪些內(nèi)容可以讓孩子來(lái)操作，有哪些內(nèi)容需要家長(zhǎng)的配合幫助；

       2、打印通知，告之家長(zhǎng)新主題的內(nèi)容和教育意義，以及需要配合的地方，比如帶孩子先去參觀、尋找等，和孩子一起收集、實(shí)物等；

       3、設(shè)計(jì)親子表格，很多調(diào)查的內(nèi)容我們是請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)共同配合完成的，所以必須先要設(shè)計(jì)、打印好這些親子活動(dòng)表格。

       （二）主題內(nèi)容開(kāi)展中

       一般一個(gè)主題會(huì)有二十幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，但我們并非是所有的教學(xué)活動(dòng)都上的，而是選取覺(jué)得比較有教育意義和切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，我們?cè)陂_(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，就及時(shí)選取比較好的內(nèi)容布置在主題墻上，因?yàn)榧热皇浅尸F(xiàn)出來(lái)的，就肯定是比較有代表性的，而且也是孩子感興趣的，并且是他們親身參與的，并不是所有的內(nèi)容都一一呈現(xiàn)出來(lái)，所以教師在主題開(kāi)展過(guò)程中要有所斟酌和選擇，然后及時(shí)張貼和布置，逐漸地豐富主題墻內(nèi)容。

       （三）主題內(nèi)容結(jié)束之后

       一個(gè)主題結(jié)束了，新的主題又要開(kāi)始之時(shí)，我們并不是一鼓腦兒地將主題墻的內(nèi)容全部拿下來(lái)，而是新的主題內(nèi)容布置一塊，就拿下老的一塊，因?yàn)檫@樣就能一直保持主題墻內(nèi)容的飽滿，而如果是全部都一起拿下來(lái)的話，而新的主題內(nèi)容又不可能那么快地添置上去，那么主題墻就會(huì)顯得空。拿下來(lái)的材料也并非是全部都仍掉了，我們要對(duì)它進(jìn)行整理，留下一些好的材料，有些可以投放到區(qū)域活動(dòng)中，有些可以作為我們平常教學(xué)活動(dòng)的資源。

幼兒園小班墻面主題墻的設(shè)計(jì)特點(diǎn)有哪些呢？

       幼兒園是比較特殊的區(qū)域之一，在裝修的時(shí)候主題墻是很重要的一部分，因?yàn)槭堑谝淮窝b修，在裝修的時(shí)候很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題特別容易被忽視，那么大家知道幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)需要注意些什么呢?我們就跟大家一起來(lái)看看幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)吧!

       幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)技巧

       1、關(guān)注幼兒的持久注意和興趣點(diǎn)及時(shí)捕捉生活中生成有價(jià)值的信息，為墻飾創(chuàng)設(shè)、環(huán)境構(gòu)建，提供有效的素材，根據(jù)幼兒的持久的注意和興趣點(diǎn)，在無(wú)意與有心之間生成主題教育活動(dòng)。

       2、老師和幼兒在認(rèn)知、情感、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行積極的交流、互動(dòng)，幼兒從中獲得全新的體驗(yàn)。幼兒園墻飾為幼兒提供了一個(gè)持久的注意和興趣溢洋的學(xué)習(xí)空間。

       3、關(guān)注幼兒的動(dòng)手操作興趣在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，增加他們的自信心。

       4、關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界和幼兒的相互作用中形成關(guān)系和幼兒能感知到老師的態(tài)度直接影響著幼兒能否通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)獲得有益經(jīng)驗(yàn)。可以使到幼兒發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并學(xué)會(huì)交流、合作與分享，以達(dá)到幼兒發(fā)自內(nèi)心的反思、自我管理能力的加強(qiáng)。

       幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

       1.兒童房的色調(diào)在色調(diào)上，兒童房的色調(diào)一定要統(tǒng)一，顏色搭配合理，如果不合理，對(duì)兒童的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以在設(shè)計(jì)配色時(shí)，最好是了解一下兒童的喜好，畫(huà)師也要學(xué)會(huì)取舍，保證調(diào)最好的色彩。

       2.兒童房的圖案一般圖案都是以卡通為主，但是不同的兒童喜歡不同的卡通人物，所以最好是根據(jù)要求來(lái)繪制，記得圖案要多元畫(huà)，給孩子一定的想象空間，對(duì)于它們的智力發(fā)育也是大有幫助的。

       3.圖案與色調(diào)的綜合圖案與配色本就是一個(gè)整體，所以當(dāng)兩塊結(jié)合時(shí)，統(tǒng)一就非常重要了，一般卡通的圖案顏色本就比較豐富，所以畫(huà)師最好是做好效果圖，這樣畫(huà)上去才會(huì)有好的效果。

       4.應(yīng)注意統(tǒng)一與變化的銜接，在墻壁的內(nèi)容及樣式的布局上，不管是大、中、小班，還是一面墻壁或是一間活動(dòng)室內(nèi)的數(shù)張畫(huà)面中，可利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協(xié)調(diào)性，使墻壁布置表現(xiàn)出統(tǒng)一與變化的整體感。

       5.應(yīng)注意與幼兒審美和興趣相一致，對(duì)于墻壁布局的內(nèi)容，應(yīng)選用幼兒最喜愛(ài)以及感興致的內(nèi)容，這樣才能最大限度調(diào)動(dòng)他們積極探索的精神，發(fā)揮主動(dòng)性，另外那些形象具體、易于認(rèn)識(shí)和理解的事物才能激發(fā)他們的好奇心，使他們樂(lè)于操作。

       幼兒園主題墻在裝飾設(shè)計(jì)的時(shí)候設(shè)計(jì)方法是大家都需要知道的，當(dāng)然設(shè)計(jì)的時(shí)候細(xì)節(jié)的問(wèn)題是大家都需要知道的。以上是小編為大家介紹的幼兒園主題墻裝飾設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)到這里就結(jié)束了。

幼兒園主題墻如何布置

        秋天可以看到溫度的下降和葉子的**。季節(jié)性秋季的變化對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)總是更有趣。讓我們來(lái)談?wù)劷裉烊绾窝b飾秋天墻壁的幼兒園小班墻面主題墻裝潢。如何裝飾幼兒園主題墻可以結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)和兒童的興趣和實(shí)際發(fā)展。我們來(lái)看看幼兒園小班墻面主題墻吧！

       1，森裝扮。

       我們都知道，幼兒園基本上是多彩的。我們可以將主題墻組織成純綠色系統(tǒng)。這樣可以顯的幼兒園多彩繽紛。

       2，文字方法。

       可以在墻上裝飾幼兒園教學(xué)的想法，以及一些卡通形式的兒童宣傳標(biāo)語(yǔ)和。顏色和匹配設(shè)計(jì)是合理的。盡量不要使用太多的單詞并專注于漫畫(huà)。

       3，噴墨方法。

       選擇感興趣的小動(dòng)物或童話故事的任務(wù)。使用噴墨方法直接實(shí)現(xiàn)主題墻。這樣做的好處非常明亮，效果足夠大，孩子們喜歡它。

       幼兒園墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的教育意義。主題的墻壁往往是許多幼兒園的關(guān)鍵部分，并且經(jīng)常被兒童的視野所觸動(dòng)。染色的作用，需要特別小心。幼兒園的特色主題墻可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)其發(fā)展概念進(jìn)行調(diào)整，可以通過(guò)簡(jiǎn)單易用的語(yǔ)言分為知識(shí)，道德教育，藝術(shù)欣賞等不同類型。了解，有趣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，注重造型時(shí)的美感，培養(yǎng)孩子的美。

       我的總結(jié)：對(duì)于幼兒園墻面裝潢，最好是更加多樣化，創(chuàng)新和美麗，這樣孩子們可以更好地理解常識(shí)，并且總是堅(jiān)持用漫畫(huà)來(lái)安排花園的主題墻。嬰兒。美麗的原則讓孩子們?cè)谟變簣@里快樂(lè)幸福！感謝大家的閱讀。

       摘要：幼兒園主題墻面的設(shè)計(jì)是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的體現(xiàn)，也是區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)成果的展示，在幼兒園教育中經(jīng)常會(huì)組織主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，那么幼兒園主題墻如何布置呢？幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)怎么做？幼兒園主題墻設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。幼兒園主題墻介紹幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)幼兒園主題墻如何布置

       幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)

       一、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻飾說(shuō)話

       環(huán)境是可以說(shuō)話的，因?yàn)槠渲械年P(guān)鍵，經(jīng)過(guò)良好設(shè)計(jì)的環(huán)境可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)孩子積極行為的作用，環(huán)境的作用常常是潛移默化的，并不斷重復(fù)的，所以有時(shí)它的效果比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。比如：小班和小小班的時(shí)候我們結(jié)合我的家主題，在墻面上貼上全家福這樣減少了小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)存在的焦慮和不安，讓孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到爸爸媽媽與他們?cè)谝黄?；另外我們活?dòng)室的墻上，還布置了我的媽媽墻飾。瞧，媽媽的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，仿佛在說(shuō)：寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！每當(dāng)孩子們想家想媽媽了，就可以看看這面墻，好像看到了自己的媽媽一樣。教師用心去體會(huì)幼兒走出家庭來(lái)到幼兒園這一陌生的環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中努力激起幼兒對(duì)班級(jí)多一分牽掛，多一點(diǎn)來(lái)園的愿望。教師在墻面環(huán)境布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，把教師對(duì)幼兒的關(guān)懷借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)，如潤(rùn)春雨。由此可見(jiàn)，教師在選擇環(huán)境中墻飾的內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，而不能一味只追求精致、美觀。例如，中班的主題大人的世界,我們將孩子們自己寫(xiě)的畫(huà)的父母工作的調(diào)查表貼在主題墻上,使孩子們從墻上不僅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸媽媽的工作,從而了解大人們的世界里的各行各業(yè)。又如，大班的主題我從哪里來(lái)，我們從一位做醫(yī)生的家長(zhǎng)那兒收集來(lái)了大幅十月懷胎母孕照片貼在墻面上供幼兒欣賞，讓他們不僅知道了自己從哪里來(lái)的，更感受到了母親的辛苦！其實(shí)這些東西收集起來(lái)并不困難，老師既沒(méi)化太大工夫，又體現(xiàn)了以孩子為主的環(huán)境，只要我們做有心人，一定能讓環(huán)境說(shuō)起話來(lái)！

       二、交還幼兒的主動(dòng)權(quán)

       長(zhǎng)期以來(lái)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，只要老師精心打造的環(huán)境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境里，有著太多的成人意志，哪里有幼兒的自主與創(chuàng)造?要想讓幼兒學(xué)會(huì)自主創(chuàng)造，老師首先要放手，要將主動(dòng)權(quán)還給孩子。

       在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們一改傳統(tǒng)的做法，鼓勵(lì)孩子們積極參與班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程，使幼兒體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的快樂(lè)，享受成功的喜悅。如：我們中班在創(chuàng)設(shè)有趣的昆蟲(chóng)主題墻飾時(shí)，先是師生共同討論墻飾布局，然后由老師創(chuàng)作大背景：遠(yuǎn)處的藍(lán)天、黃綠相間的公園、茂盛的樹(shù)林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們?cè)谄渲胸S富內(nèi)容?？梢詫?huà)的，做的，收集來(lái)得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個(gè)過(guò)程，是多么高興！又如，圍繞漂亮的服裝的主題，我們給幼兒提供各種材料，大量的運(yùn)用廢舊材料，然后搭出一個(gè)舞臺(tái)讓孩子們自己設(shè)計(jì)衣服，畫(huà)出來(lái)，貼出來(lái)，剪出來(lái)，樣樣絕活孩子們都使用出來(lái)了，在舞臺(tái)表演時(shí)，孩子們自發(fā)拿著我的照相機(jī)拍照，照片洗出來(lái)后，他們把照片統(tǒng)統(tǒng)貼在了舞臺(tái)背后的墻面上，頗有點(diǎn)像劇照,看著他們的認(rèn)真的樣子。才發(fā)現(xiàn)這才是他們真正需要的現(xiàn)在，每一面墻壁上，每一件作品都是孩子經(jīng)驗(yàn)提升的具體體現(xiàn)，每一件作品都是孩子學(xué)習(xí)、參與的寫(xiě)照。幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，這樣的環(huán)境不是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有教育意義嗎!

       三、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)化

       這里所說(shuō)的動(dòng)態(tài)化體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一：是指主題墻面的創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不是一呈不變的，可以隨時(shí)的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻飾，而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化。每次都要重新布置，可能對(duì)老師的工作量是一個(gè)挑戰(zhàn),所以我覺(jué)得可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)大環(huán)境然后逐步的深入與豐富。大班主題特別的我，這是一個(gè)非常大的主題，也是孩子們進(jìn)入大班后，經(jīng)常討論的話題，比如幼兒園的最后一次生日??！還有自己的喜好??！這些墻飾都可以根據(jù)孩子的需要不斷豐富和變化，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達(dá)的能力均獲得了提高。小的內(nèi)容經(jīng)常在換，但大的主題，我們還是保留了！第二：動(dòng)態(tài)化也表現(xiàn)在墻面生動(dòng)、直觀、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對(duì)話；因?yàn)榻處熢诃h(huán)境墻面布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，里面蘊(yùn)含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，他們中的每一個(gè)人都將會(huì)在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，相信是自己使環(huán)境變了，體驗(yàn)成功的喜悅。如：大班小主題墻面我的夢(mèng)讓幼兒真正把自己的所思、所想、自己的情感融入到墻飾中，讓墻飾真正成為幼兒與教師近距離的對(duì)話。

       總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)美化、綠化、凈化等外在裝飾，也不再是教師個(gè)人的手工勞動(dòng)，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢(shì)。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。