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1.兒童美術學生繪畫作品有哪些

2.兒童畫有哪些類型?

3.兒童美術繪畫作品賞析及點評內(nèi)容有哪些？

4.少年兒童科學幻想繪畫作品

5.幼兒名字創(chuàng)意畫100種，名字作畫大全兒童

6.幼兒園小朋友的繪畫作品從哪些角度評價

7.對于幼兒的美術作品,可以從哪幾個方面進行評析

兒童美術學生繪畫作品有哪些

       　沒有競爭就沒有動力，因而在美術教學中，必須適當開展美術創(chuàng)作競賽活動。競賽的內(nèi)容盡量是開放性的素材，留有足夠的美術創(chuàng)作時間，讓學生獨立研究，常言道?急不得好貨?嘛。

       　同學們?yōu)榱耸棺约旱淖髌吩诒荣愔蝎@獎，必定會千方百計搜集理想的素材，有的主動尋找畫畫參考書刊，有的借助電腦搜索素材，有的進行多次設計，有的主動尋找老師指導，有的請同學出謀劃策當學生們迫切需要我指導時，我會適當?shù)匾龑W生求新求變的技巧。

       　如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達到滿意的效果;或用移植法試一試能否達到滿意的愿望。如畫《太陽》時，我指導某學生：?太陽都是紅色的嗎

       　當學生獨立探索時，我不會將圖案、顏色、步驟講得很詳細，而是留給學生更多的創(chuàng)作余地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進。

       　評價學生作品是一個提高學生審美能力、集思廣益的過程，要讓學生人人參與，積極發(fā)表看法。

       　每次畫完畫后，我就把全班的作品放在學習園地里，讓學生介紹自己是怎樣畫的、想表達什么愿望，然后讓大家各抒己見，并做好記錄。我從不給學生打分，不會造成他們不安的心理。

       　同學們經(jīng)過審視，互相觀摩，合作學習，心里明白了誰的畫搭配得好、誰的畫構圖有主次、誰的畫構思新穎有趣、自己的畫有什么地方不足通過大家評價，同學們的自信心逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強，畫畫更有動力，從而更有效地提高了學生的美術水平。

       　這些學習形式的共同特點是讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學生的提問或者學習活動中可能出現(xiàn)的問題，提供正確的指導方向和建議，引導學生大膽聯(lián)想、移植、改變創(chuàng)新。

       　學習的過程不是學生被動吸收課本上的現(xiàn)成作品，而是來自一個自主參與的豐富生動的思維過程。因此，有效的指導學生學習的方式，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力為主要目的，要構建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力的學習方式，有效地提高學生的畫畫水平。

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        6. 幼兒優(yōu)秀繪畫作品欣賞

兒童畫有哪些類型?

       1、有一定的繪畫能力，每次都很不錯。構思新穎，想象豐富，大膽流暢的運筆，體現(xiàn)出你的自信心。

       2、很直爽，運筆大膽流暢，一點也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點耐心定會更棒。

       3、作畫能力強，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。

       4、布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。

       5、從你的繪畫作品中，可以看出你是-個細心、愛干凈的小女孩。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

       6、細膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一-次細心繪畫涂色 中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒!

       7、每一次作畫都很認真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

       8、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。

兒童美術繪畫作品賞析及點評內(nèi)容有哪些？

       兒童美術繪畫有哪些種類？

        家長們常常發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把家俱、地板、墻壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創(chuàng)想。凡是能涂到的地方都涂上各種點、線、圈等組成的可笑幼稚的“圖案”，繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，這一時期的幼兒雖然語言和動作還不很協(xié)調(diào)、完善，但是他們對繪畫卻情有獨鐘。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。孩子的畫表達了什么？教幼兒學習裝飾畫，隨著幼兒繪畫經(jīng)驗的不斷增長，他們已經(jīng)能夠通過看、學、畫的過程來掌握繪畫的技能技巧； 幼兒的涂涂畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓您的孩子學會去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展與提高。內(nèi)容包含有：涂鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫等形式，又分為個人和集體創(chuàng)作。兒童繪畫的發(fā)展劃分四個階段最符合實際情況、概括兒童繪畫發(fā)展特點的階段。他們認為能畫的紙、書、墻、桌面等材料上任意涂畫。知道的、看到的、想到的東西或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，兒童繪畫教程直到畫滿為止哦！殘缺也是一種美； 幼稚也是一種美。通過把繪畫的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受，兒童美術繪畫創(chuàng)作的高峰期和思維創(chuàng)造的鼎盛時期，這一時期兒童繪畫不受客觀真實影響，能充分表達自己內(nèi)心感受。孩子藝術潛能主要在這個時期里重點培養(yǎng)，對于同伴間的繪畫作品，幼兒學會欣賞和借鑒，在會看、會評價的基礎上，兒童的心純真無邪、自由浪漫、幼稚可愛，充滿了想象和創(chuàng)造。繪畫是兒童心靈的寫照，兒童通過繪畫表現(xiàn)出誠實、坦率和天真的特點，通過各種不同種類形式的繪畫，不僅能培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、提高他們的繪畫技能，還能豐實幼兒的繪畫經(jīng)驗， 在培養(yǎng)幼兒自廠中開啟創(chuàng)造的空間。這一時期幼兒已經(jīng)能自由地選擇繪畫工具來表現(xiàn)不同的題材和內(nèi)容，可以根據(jù)自己的意愿畫出生動有趣的形象來，可系統(tǒng)的學習繪畫技能與技巧。逐漸培養(yǎng)孩子自由作畫和創(chuàng)作主題畫的意識，發(fā)展他們快樂認知的個性，發(fā)揮孩子們的想象力及創(chuàng)造情趣！

        兒童繪畫筆的種類有哪些 不同年齡段的孩子如何選擇畫

        童畫畫筆的種類

        1 、 蠟筆、油畫棒：

        嬰幼兒首選的繪畫工具。好握好畫、效果好、線條粗獷、好涂色；但是易折斷，最好放在敝開的盒子里，盒子要較大、較淺，易于取放；

       兒童繪畫筆的種類有哪些 不同年齡段的孩子如何選擇畫筆

        2、彩色水筆：

        這種筆顏色鮮艷，便于畫線條與著色；

        3、鉛筆：

        孩子用的鉛筆最好是軟筆芯的；

        4、毛筆：

        用于水彩畫和水墨畫，要教孩子怎樣使用。

        不同年齡段的孩子如何選擇畫筆

        1 ～ 5 歲的孩子

        這個年齡段的孩子，適合用硬筆類，這類筆指的是鉛筆、彩色鉛筆、彩色墨水筆。硬筆比較適于小一些的孩子畫畫，因為它們便于使用，不用太大的力氣就能畫出形象。而且畫東西可粗可細，當然在涂大色塊時這種筆就比較麻煩。

        使用硬筆類畫筆的時候，家長一定要注意，孩子用的畫筆的筆頭不要太尖銳了，否則容易傷到孩子。

        6 ～ 10 歲的孩子

        這個年齡段的孩子，適合軟筆類，比如毛筆和帶刷子的筆。這種類型的畫筆表現(xiàn)力特別強，但對技能和技巧的要求比較高，所以比較大的孩子使用更好一些。這種筆最大特點就是可以調(diào)色，能使孩子在有限的色彩中根據(jù)自己的認識調(diào)配出萬物的色彩。而且一旦掌握好了使用軟筆的技巧，畫的時候可以想粗就粗，想細就細。

        除了以上兩種筆外，還有一種筆是油畫棒、蠟筆和彩色粉筆這類棒狀的畫畫工具。這類材料可以大塊地涂色，掌握起來也比較容易，所以對大孩子、小孩子來說都比較適宜。它們的缺點就是不適宜畫細節(jié)，但是它們可以用來填色，這就比硬筆更適合不大不小的孩子。

        對孩子來講，當然要選擇最適合他們的繪畫工作，但如果從學習角度出發(fā)，最好讓孩子對各類繪畫工作都嘗試下。這樣既可以不斷以新鮮的繪畫工作激發(fā)孩子畫畫的興趣，又可以讓孩子在使用工具的能力得到鍛煉。

        兒童畫主要有哪幾種分類

        兒童繪畫在類型上大致分為：想象畫、命題畫、寫生畫、臨摹畫、圖畫日記、科幻畫、

        記憶畫、故事畫。

        想象畫：兒童根據(jù)自己的生活體驗，由自己確定主題，自由地把所想到的或見到的事物充分地表達出來，稱為想象畫。

        命題畫：在兒童感知周圍事物的基礎上，由他人出題目，兒童根據(jù)題目要求，表現(xiàn)有一定情節(jié)的畫，稱為命題畫。

        寫生畫：直接以實物為對象進行描繪的畫，稱為寫生畫。寫生畫的對象有日常生活用品、自然風光、人物、動物和植物。

        臨摹畫：摹仿印刷品上或其它平面上作品的繪畫，稱作臨摹畫。

        圖畫日記：就是用繪畫的形式定時記錄身邊的人或事。

        科幻畫：想象關于未來的生活方式，并設計未來的使用工具。

        記憶畫：記憶生活瑣事，有感而畫或者自己感興趣的憑記憶畫。

        故事畫：講有教育意義的故事，請孩子畫出自己印象深的故事情節(jié)。也可以畫出連續(xù)故事情節(jié)。

        兒童從畫什么類型畫

        類型很多呀，我在童畫秀秀上看過各種各樣的兒童畫呢，你可以下載個去看看

        兒童畫有幾種

        兒童藝術平面表現(xiàn)有很多方式，孩子可以多接觸不同的繪畫工具。

        國內(nèi)經(jīng)常會將刮畫，卡通，簡筆畫，水粉什么的分成不同的畫種去教。

        國外應該較多的幼兒美術教學主要是水彩，版畫和拼貼（綜合材料藝術）。

        兒童畫的重點是表達兒童自己對世界的認知，那些跟著老師步驟畫的簡筆畫，國畫，水粉等，雖然是兒童畫的，但并不算是真正的兒童畫。

        里德將兒童繪畫分為八種表現(xiàn)類型是什么

        你好~里德將兒童繪畫大致分為下面這八種表現(xiàn)類型：

        一、圖形的選擇和組合

        二、避免圖形的重疊

        三、圖形獨自的界線

        四、圖形的融合

        五、水平——垂直關系的處理

        六、事物之間關系的處理

        七、動態(tài)的表現(xiàn)

        八、透視

        希望能夠幫助到你，我是畫啦啦的糖果老師~

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        請問一下，兒童創(chuàng)意美術有多少種類呢？

        有很多種啊

        但是小孩的話,沒有很大的區(qū)別

        反正小的話不能夠限制了他們額思想

        他們自己想畫什么的話

        盡量不要去制止就是了啊

        兒童畫都有什么，分多少種？從簡單到難的順序是什么

        兒童線畫

        兒童線畫是最簡單的一種繪畫方式了，只需要一張紙，一支筆就可以了。不過，不同材料的選擇，具有不同的藝術效果?？梢匀勉U筆，鋼筆，水彩筆，藝術簽字筆等。常用的紙有復印紙，宣紙等，不過對紙張沒有太高的要求。

        兒童版畫

        在兒童版畫中，紙版畫是比較容易的一種，主要是用各種材料的紙作為版材，是一門非常有趣的畫畫方式。兒童版畫分為幾個階段，有直接繪制后上色印刷及實物粘貼，剪切等等，有刻紙版畫和木板版畫，這種新奇的版畫設備讓學生在動腦的同時也提升動手能力。

        水粉畫

        水粉畫使=是顏料用戶調(diào)色，方法比較簡單，表現(xiàn)力比較強，畫法比較灑脫，很多寶寶喜歡這種的方式。水粉畫是培養(yǎng)水粉畫色彩美感，沒有固定的形式，如果把水粉畫和油畫棒結合起來，效果肯定非常出色，可以幫助寶寶開拓自己的思維。

        水彩筆畫

        水彩筆的使用現(xiàn)實中比較常見的，主要有赤橙黃綠青藍紫等多種顏色，主要顏色來自內(nèi)部的筆芯。在紙張上畫畫的時候，吸附能力比較好。適合各類畫畫和作品。水彩筆主要用來上色，但是非常有助于寶寶認識不同的線條，也比較方便掌握基本的造型方法。

        油畫棒畫

        油畫棒是一種棒形畫材，由顏料、油、蠟的等特殊的材料制作成的。畫畫出來的效果有點像油畫，還有防水的功能。一般小朋友都很喜歡用油畫棒來畫畫，尤其具有重復上色的功能。油畫棒比較適合剛開始掌握畫畫造型的寶寶，老師一般在教授油畫棒畫畫的時候，還會講解色系的特點跟搭配要領。

        泥塑畫

        現(xiàn)在泥塑課很少在用泥來作為原材料了，城市的寶寶一般都采用彩陶和橡皮泥等材料。不過，最初的泥塑更可以幫助寶寶放飛在大自然，這對寶寶的健康發(fā)展是非常有益的，可以流露真性情。

        油水分離畫

        油水分離畫方式雖然在美術教育中運用的不多，但是同樣卻非常受歡迎，這種利用油性顏料和水性顏料不相容的特點畫畫的方式不僅可以提高寶寶學習的積極性，而且可以激發(fā)他們的想象力。

        水墨畫

        傳統(tǒng)的水墨畫教授的是寶寶的繪畫技能，比較注重臨摹訓練，這種固有的繪畫很容易束縛寶寶的思維。兒童水墨畫較之于傳統(tǒng)水墨畫更適應兒童的心理特點與欣賞情趣，在兒童美術教育中有著舉重輕重的作用。在教學中，應該針對兒童的年齡特點開展適合兒童的兒童水墨畫。

        綜合材料創(chuàng)作（紙藝，布藝，金屬，木料`等等）

        兒童喜歡畫畫一般是自然流露，沒有掩飾、造作，所以以孩子們畫出來的每一幅畫都有其特有的含義。這對寶寶的動手能力要求比較高，但也恰巧可以提高創(chuàng)新思維。

        素描

        素描是專業(yè)繪畫必備的基礎，素描可以準確而客觀地表現(xiàn)對象的能力,促進寶寶眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法、素描可以挺好造型能力和思維創(chuàng)造能力，敏感的觀察能力。

        小學生應學哪種畫？畫畫有幾種，有什么區(qū)別？

        我從6歲開始學畫的，現(xiàn)在高三了。

        繪畫的種類真的太多了，比如還有彩鉛、水彩、素描、廣告畫、插畫......把這些畫的區(qū)別詳細講完可能要寫本書出來了，所以建議你一個一個的百度，百度百科里都寫的很詳細。而且你現(xiàn)在沒有繪畫基礎，給你講的也只是理論，對你的實際感知沒有多大用，這些都是要靠你自己慢慢去感悟的。

        素描是一切繪畫的基礎，所以打好素描基礎非常重要。直接去報一個少兒美術興趣班吧，對于你來說很適合，他們會教你很多種類的畫，不過都比較基礎，但這對你來說是非常有用的，能培養(yǎng)興趣還能讓你感受不用類別的畫，還有一些非常有趣的小技巧。素描、水彩、水粉、國畫、蠟筆畫、裝飾畫、簡筆畫......都會教的，還會教一些手工哦。加油。如果你進步快的話，就可以學比較深層次的東西了。

少年兒童科學幻想繪畫作品

       然后在這幅畫面也可以看出作者的一些認真度。然后還有的評價就是這幅畫是注重了繪畫材料的一些體驗，然后。這幅畫也體現(xiàn)出了小畫家對于世界的一個好奇，對于畫畫的探索。

       所以說，童美術繪畫作品賞析以及點評內(nèi)容就是這些，并且多數(shù)都是以畫畫的本身去出發(fā)進行描寫的，然后描寫的時候可以添加其他的內(nèi)容的一些點評。

幼兒名字創(chuàng)意畫100種，名字作畫大全兒童

拓展閱讀

       　人的大腦是一個整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，但隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。所以，我們應該抓住時機，鞏固和發(fā)展這個優(yōu)勢。

       　有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因為幼兒美術最大的特點就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時期通過美術活動培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎。

       　美術活動除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大后當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術活動，通過活動發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

       　美術教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現(xiàn)實和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動創(chuàng)造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

       　兒童美術教育有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺藝術”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發(fā)育。美術活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

       　美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

       　繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫出來的話肯定是效果沒有細心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫一幅畫的話，日積月累，孩子也會對身邊的事物觀察的越來越仔細，越來越完整的。

       　首先說的是，孩子學習繪畫，還能增長孩子各方面的知識，因為畫的畫是一張畫一個內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的`知識就不一樣，那么就需要孩子仔細去觀察，看看和以前畫的畫有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對所畫的內(nèi)容有更深刻的了解。一個新的畫畫內(nèi)容就能讓孩子掌握一點新的知識，這樣就會知道更多的常識。

       　其次就是孩子學習繪畫，能鍛煉孩子的動手能力，因為孩子在畫畫的時候，會用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對手的一種鍛煉吧。

       　再次就是說孩子學習畫畫，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因為畫畫是沒有重復的，而且也沒有什么固定的什么東西來約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說繪畫的內(nèi)容永遠都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習慣，不能去抄習別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

       　最后一點就是讓孩子多看多觀察多畫，對孩子是沒有壞處的，多讓孩子用手去體驗一下要畫的東西，那樣孩子接受的會更快，而且也會讓他們慢慢的知道不同的東西應該怎么樣去畫才能更好，而這個也是不能急于求成的，效果也不是一時半會兒就能顯現(xiàn)出來的，這是一個很長的過程，是需要時間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時間讓孩子親身去體驗才最好。

少兒學習繪畫的好處：

       　1、幼兒學畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎。

       　2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

       　調(diào)查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。

       　注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談談心求得散發(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。

幼兒園小朋友的繪畫作品從哪些角度評價

       幼兒名字創(chuàng)意畫100種，名字作畫大全兒童

        提起幼兒名字創(chuàng)意畫100種，大家都知道，有人問幼兒名字創(chuàng)意畫100種，另外，還有人想問大班美術活動創(chuàng)意的名字，你知道這是怎么回事？其實幼兒園繪畫作品展示欄名字，下面就一起來看看名字作畫大全兒童，希望能夠幫助到大家！

        答：大班美術活動：創(chuàng)意的名字 一、活動目標： 1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。 2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術的興趣。 二、活動準備 1、兩張名字畫 2、記號筆、水彩筆、畫紙（允?

        叫“溢彩童心”怎么樣，溢彩指兒童筆下五彩斑斕的畫作，童心指兒童創(chuàng)作時純凈無的天馬行空的?；蛘吆唵我稽c，叫“我們的圖畫”，或者“五彩”。

        幼兒階段創(chuàng)意美術教學計劃? 區(qū)別于傳統(tǒng)的美術活動，美術創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中美的情感體驗以及成功感。也就是說幼兒美術創(chuàng)意活動重點關注的是幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種的態(tài)度來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習慣。?

        一。創(chuàng)意美術課程特點：?

        1、美術式的思維教育，積極的五感體驗。? 通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。?

        2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。? 以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當畫筆，改變平面作畫的限制，把墻面、地板當作畫紙，為孩子提供一個更廣闊的立體創(chuàng)意空間。?

        3、快樂的游戲化課程，循序漸進的啟發(fā)創(chuàng)造力。? 課程采用美術游戲形式，在老師對主題材料的啟發(fā)引導下，自由涂鴉、自由表達創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、表達力、想象力和創(chuàng)造力。?

        4、小班制的授課，全方位的幼兒潛能。使每個孩子都有機會表現(xiàn)自我，小小群體的互動，則培養(yǎng)了他們的社交能力、才能和團隊合作精神。? 通過創(chuàng)意美術課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、 創(chuàng)造美。?

        二。各年齡段創(chuàng)意美術課程內(nèi)容：?

        （一）小班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容 小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由于小控制能力不強，且進行創(chuàng)作時手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導幼兒進行撕貼、、水粉涂鴉、泥工等多種形式進行創(chuàng)作和添畫；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點，易于對情景化的活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我們的創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容應更富于情景化和情趣性，引導幼兒圍繞某一感興趣的情景進行創(chuàng)意活動。?

        （二）中班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容? 與小班幼兒相比，經(jīng)過一年的學習和練習，中班幼兒的小控制能力明顯增強，且愿意嘗試使用各種美術材料、工具和 進行創(chuàng)意活動，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術活動，我們將引導幼兒采取蠟筆畫、油水分離、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫等形式來初步嘗試獨立的創(chuàng)意活動，教師適當?shù)奶峁┮恍U舊材料來讓幼兒遷移創(chuàng)造。

        （三）大班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容 與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運用手指活動?！皶`活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地

        使用畫筆、鉛筆，并且能進行簡單的美工活動?！?因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動時，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結合起來，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個創(chuàng)意活動里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。?

        三。美術創(chuàng)意活動的主要材料及相關創(chuàng)作形式? （一）油畫棒畫? 材料：記號筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；? 創(chuàng)作形式：油畫棒畫、油水分離、涂染畫、刮蠟畫、連環(huán)畫等；? （二）水粉水彩畫 材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長卷布、、吸管等；? 創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對應、寫意畫、紙盤創(chuàng)意畫、紙杯創(chuàng)意畫、傘面創(chuàng)意、水粉長卷畫、水粉重彩畫、變形畫、吹畫等；? （三）版畫? 材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等； 創(chuàng)作形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫；

        （四）線描畫 材料：記號筆、各色粗細水筆、彩色手工紙和卡紙等； 創(chuàng)作形式：實物寫生、寫生變形畫、借形想象畫；?

        （五）扎染、蠟染 材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等； 創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；?

        （六）紙藝? 材料：彩色手工紙、卡紙、報紙、瓦紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等； 創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創(chuàng)意等；?

        （七）泥塑 材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤、水粉顏料、毛筆等； 創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫、陶泥彩盤作品；?

        （八）生活用品創(chuàng)意? 材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等 創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意 變形、盒的涂鴉、盒的變形組合；

        （九）綜合材料畫 材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅果殼、 鉛筆卷花、報紙、紙盒、紙箱等； 創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫、綜合材料創(chuàng)意立體塑造?

        四。小班幼兒創(chuàng)意美術課程設置? 課時 活動名稱 活動目的? 工具 第1周? 魚兒游游? 1. 通過撕紙、繪畫表現(xiàn)水中游動的魚兒，用自己喜歡的方式裝飾魚。? 2體驗撕紙 涂色，的樂趣。? 彩紙、水粉 炫彩棒、記號筆。? 第2周 梅花

        1、認識紅色。?

        2、能在一定范圍內(nèi)點畫。 水粉、棉簽白紙 第3周? 幾根線條去散步? 1、知道橫線的畫法。2、感知不同色彩組合的變化。? 水彩筆、白紙? 第4周? 蔬菜水果做游戲? 1、通過對蔬菜、水果的觀察，知道切開的蔬菜水果有很多漂亮的圖案。 2、體驗用蔬菜水果印圖案的樂趣。? 水粉、白紙、蔬菜水果若干 第5周 下雨了? 1、嘗不同的顏色進行點畫。? 2、體驗點畫的樂趣。 水粉、白紙、 第6周? 手指點畫《樹葉寶寶》? 1、學習用手指點畫樹葉（豎點、側點） 水粉、油畫棒、白紙 2、懂得愛惜自己和同伴的作品。? 第7周? 給星星月亮穿花衣 認識，并能在一定范圍內(nèi)涂色。? 油畫棒、白紙 第8周? 美麗的樹葉? 引導幼兒認識紅、黃、綠色。能從視覺上感知它們的不同。? 油性筆、油畫棒、白紙 第9周? 美麗的彩條旗 1、認識蘭色，鞏固認識紅、 黃、藍、綠。? 油畫棒、白紙? 2、能在一定范圍內(nèi)均勻涂色。? 第10周? 漂亮的花手套 1、能均勻涂色。并進行粘 貼裝飾。? 白紙、膠水、水彩筆? 2、引導幼兒用點和線裝飾。? 第11周 好看的花? 體驗紙團印畫的樂趣。? 水粉顏料、白紙、紙團? 第12周? 送小蝸牛回家 1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈） 水彩筆、白紙? 2、鞏固學習正確涂色的 ，一手扶紙、一手握筆。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。? 第13周? 大力士的螞蟻 1進一部強化幼兒在跟畫基礎上添加主要內(nèi)容和想象情節(jié)的能力。 炫彩棒、記號筆。? 第14周? 洗澡的小熊? 圓形線變動物學會小熊的畫法，掌握洗澡水的點、線畫法。? 小熊玩具，炫彩棒、記號筆。? 第15周? 給鳥兒穿花衣 學畫小鳥，添加小鳥，用 密集的線條裝飾小鳥。? 炫彩棒、記號筆。? 第16周 對稱畫? 1想象蝴蝶的形狀，形成對稱的畫。? 2在對稱的畫上進行加工。? 水粉顏料、白紙

        在孩子們初步 認識秋天來臨后我們還帶領幼兒去秋游帶領孩子們走進田 野觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動進一步加深了幼兒對 秋天的認識回園后孩子們運用了豐富的畫面記錄下秋游的 所見所聞并能大膽用語言講述。在快樂的秋游活動中孩子們 開闊了眼界增長了見識鍛煉了身體。我們還利用家長請 家長幫忙收集落葉、 種子開展了美工區(qū)——“樹葉創(chuàng)意畫”“種 子貼畫”等雖然作品卻無不表達了對秋天美的感受。 孩子 們還從家里帶來了各種秋天的蔬菜如紅薯、花生、芋頭等我 們結合這些蔬菜開展了角 ——農(nóng)貿(mào)市場師生先討論商 量各種蔬菜的價格再分角色參與到游戲中孩子們在游戲中 扮演著自己喜歡的角色盡情地享受游戲的樂趣既幫助幼兒 復習、鞏固了 5 以內(nèi)數(shù)的組成又加深了幼兒對秋天的認識還 發(fā)展了幼兒的語言表達能力及與人交往的能力。 主題活動 結束了我深深感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)的主動 熱情在今后的教育活動中我要堅持做一個有心人細心耐心 地引導孩子同時多爭取家長的支持相信長此以往我們的孩 子一定會發(fā)展得更好。 “金色的秋天”主題反思 九龍幼兒園 孔燁 根據(jù)大班幼兒的年齡特點立足于秋天的主題特征的觀 察和感知了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從 秋天的樹葉秋天的水果秋天的種子、蔬菜秋天的果實等幾方 面入手探索大自然的奧妙。 在初步認識到秋天來臨后我們 帶領孩子共同享受了旅游的樂趣。見到了各種各樣的蔬菜農(nóng) 作物孩子們很興奮迫不及待地這邊看看那邊摸摸離開時每 個孩子手里都收集了很多樹葉?；貓@后小朋友們把收集來的 落葉拿出來張貼 有美麗的金魚可愛的小女孩調(diào)皮的小 猴子等等雖然作品但卻表達了自己對秋天美的感受。 在進行“我知道的秋天”這一活動時孩子們都運用了豐富的畫 面形象的語言記錄下了在秋游那一天的所見所為在這節(jié)活 動中幼兒通過自身的感受活動進行的很順利寬松、、自 由。將幼兒感受到的秋天的特征秋天的美反映在繪畫作品中 合理運用色彩反映秋天的美。 在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動中我 們請家長配合帶一些水果從家里帶來了各自準備的菜肴。我 們請帶的小朋友對它們作介紹再加上孩子們自己收集的資 料知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征初步了解水果 和糧食作物的營養(yǎng)價值能夠做到多吃水果和糧食。 主題活 動結束我們深深地感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)出 來的主動與熱情在今后的教育中我們還是要堅持做一個有 心人細心耐心地引導孩子同時多多爭取家長的支持相信長 此以往我們的孩子一定會發(fā)展地更好。

        以上就是與名字作畫大全兒童相關內(nèi)容，是關于大班美術活動創(chuàng)意的名字的分享?？赐暧變好謩?chuàng)意畫100種后，希望這對大家有所幫助！

對于幼兒的美術作品,可以從哪幾個方面進行評析

       一、從幼兒繪畫作品的分析方式評價：一般從構圖、設色、主題幾個角度來分析兒童繪畫作品。

       構圖：畫面采取的是居中的策略，圍繞圖畫的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。畫面主次分明，能體現(xiàn)主體形象等。

       設色：幼兒在選擇顏色的時候能選擇與實體相似的顏色，在選擇繪畫顏色的時候能夠?qū)㈩伾c實物一一對應起來，能夠注意冷暖色調(diào)的搭配

       主題：內(nèi)容主題突出。

       二、從兒童發(fā)展的角度評價：

       1. 評價要培養(yǎng)和提高幼兒繪畫興趣。

       教師要明確評價的目的不是為了淘汰，所以在繪畫活動中我們不能以哪個幼兒畫的好，或哪個幼兒畫的不好為標準來評價幼兒的作品，評價的根本目的是促進幼兒的發(fā)展，所以發(fā)展性評價這種以人為本,以孩子的最終發(fā)展為目標的評價方式有助于促進幼兒富有個性的發(fā)展。他能依據(jù)幼兒的不同背景和個性特點，準確地判斷每個幼兒的不同特點及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個幼兒提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。

       2.評價方式要建立多元的評價體系上，促進幼兒多元發(fā)展

       ①尊重幼兒的個別差異性，讓每個幼兒獲得富有個性特色的發(fā)展。在幼兒園里，老師和孩子是形影不離的，所以相對中小學來說，幼兒園老師和孩子的距離更近些，老師對孩子的各方面了解也更深些。在評價中，不僅要突出“為了孩子的一切”，還要突出“為了一切的孩子”，努力做到不讓一個孩子掉隊，提高不同個性孩子的學習興趣、學習能力與學習水平，從而達到促進全體孩子共同進步的目的。

       ②評價活動由靜態(tài)評價變?yōu)閯討B(tài)評價，注重活動的過程性。在以往的繪畫評價活動中，我們往往偏重于作品結果的優(yōu)劣，靜態(tài)的對孩子的繪畫作品實體作出評價。新綱要理念指出我們的評價要關注孩子的學習過程，應動態(tài)的對幼兒的整個繪畫過程作出評價。所以在美術活動中，我們要關注孩子在活動中的興趣性、主動性、持久性、繪畫習慣等。

       3.增強幼兒與評價活動的互動性

       在繪畫活動中，我們往往在無意中就會以教師自己的意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣。教師要扮演的是：“裁判者”的角色，雖然也有個別幼兒參與評價，教師總結，但由于教師平時缺乏對幼兒該方面的引導和培養(yǎng)，幼兒缺少該方面的能力，這一切形同虛設。

擴展資料：

       幼兒美術是3——7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認識和體驗。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。

       自從1981年美國斯佩里博士關于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后，許多發(fā)達國家都在競相探求形象思維的教育，一些科學家開始研究均衡地運用左右腦半球的教學法，他們認為：只有繪畫的訓練才是形象思維的突破點。從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術教育中所獲得的智慧、知識和經(jīng)驗可以把智商提高30%。

       所以作用美術教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發(fā)智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。素質(zhì)教育的基礎性指出：基礎教育重在培養(yǎng)人的基礎素質(zhì)，這些基礎素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎，并使其終身受益，素質(zhì)教育倡導“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。

       幼兒美術教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。?

       愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是為了開發(fā)幼兒智力，使他們學會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。所以，在幼兒美術教學中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給人才的培養(yǎng)帶來失誤，傷了一些孩子的心。

       由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的?！皩τ谟變簛碇v，藝術就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。

       所以，幼兒繪畫介于游戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲鍛煉他們手、眼、腦高度和諧的統(tǒng)一能力，激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神和獨立創(chuàng)新的能力，開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。

       幼兒畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應珍惜和愛護他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。

參考鏈接：

       幼兒美術-百度百科

       3-6歲兒童學習與發(fā)展指南-百度百科

       幼兒園教育指導綱要-百度百科

       評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應用“像”與“不像”、“對”與“錯”成為評價幼兒作品的標準，更不應該用專業(yè)眼光或教師主觀的眼光去評價這些特殊的作品。評價是一種導向，肯定幼兒作品，有利于樹立孩子的成就感，從而激發(fā)他們再創(chuàng)作的信心。

       在評價幼兒作品時，要根據(jù)“新穎、想象的奇特、童真稚趣、指畫豐滿”的標準進行評價，在幼兒自我意識剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，幫助他們樹立信心，如果否定他們的作品，則會扼殺他們的自尊心，成人以個人喜好和自我審美觀點主觀地評價幼兒的作品，則會誤導幼兒思維創(chuàng)作的方向。

如何評價幼兒的美術作品：

       一、研究幼兒繪畫的心理。

       對于低齡幼兒，由于年齡特點，他們在繪畫時總喜歡邊畫邊想，會隨著筆下的變化而不斷改變自己的想法。

       作為教師應該接受幼兒這種隨意性，不要一味地追求、求真。而要肯定他們這種想象力、創(chuàng)造力萌發(fā)的積極性，逐漸幫助幼兒在觀察、感知的基礎上慢慢建立起較為穩(wěn)定的構思。

       二、要以鼓勵為主來評價幼兒的作品。

       以鼓勵為主是評價繪畫成績，幫助幼兒樹立和增強自信心，實現(xiàn)自我價值，加強學習自覺性、主動性和進一步鞏固興趣的有效措施。教師要有愛心和細心，應該經(jīng)常用鼓勵的話語：“你畫的真不錯、真好”來肯定幼兒的成果。適應的鼓勵是培養(yǎng)幼兒自信心，增強想象力的重要方式。

       三、要給幼兒創(chuàng)設互評作品的環(huán)境。

       評價幼兒的作品是一個提高幼兒審美能力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極的發(fā)表想法，每一次畫完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來，讓幼兒互相審視、交流。同時還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。